小学一年级语文发挥学生主体作用，不断生成课程──《识字８》教学片断与点评.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 发挥学生主体作用，不断生成课程──《识字８》教学片断与点评 一年级语文教案 师：你想邀请哪些伙伴和你一起读？ 生：我邀请xx、xx、xx、xx和我一起读。 师：好，你们一人读一小节吧。其他同学认真听，给他们评一评。（学生读，读完评议） 生１：xx同学读得好，读出了节奏。 生２：“一场秋雨一场寒”的“场”应读“cháng”，不读“chǎng”。 师：对，在这里读“cháng”。来我们一起读。（生齐读） 师：你们喜欢读哪一小节，就读哪一小节。你有什么发现或者有什么问题提出来，我们一起解决。（生齐读） 生１：我喜欢第一小节，（生读“初三初四娥眉月，十五十六月团圆”）我不懂得什么叫“娥眉月”？什么是“月团圆”？ 师：谁来帮帮她。 生２：初三初四的月亮像眉毛（老师出示多媒体“娥眉月”图，说“是这样吗），十五十六的月亮圆圆的（老师出示多媒体“团圆月”图）。 师：对，同学们如果有兴趣，可以在你们爸爸妈妈的带领下，支观察，就更清楚了。 师（展示多媒体课件：一只蜻蜓飞在湖面上）：老师给同学们带来一只小蜻蜓。你怎么和它打招呼呢？ 生１：小蜻蜓，你好。 生２：蜻蜓姐姐，欢迎你来到我们班。 生３：蜻蜓姐姐为什么飞得这么低啊？ 师：谁来告诉他。 生：因为要下雨了。 师：同学们齐读这小节（生读“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨有眼前。”），还有什么现象说明要