小学五年级上册《毛主席在花山》教学设计(北师大).docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 五年级上册《毛主席在花山》教学设计 五年级语文教案 设计理念 这是一篇阅读课文。教学时，要体现在生活与课堂、自主与引导、生成与预设、超越与守本四大理念。今天的孩子，哪怕是农村孩子，也没有见过碾米，因此课前要引导孩子去查阅资料做些生活准备；课文其他内容较浅显，应通过学生的自主阅读进行理解；对课文内容的学习，重点还应放在引导学生学习作者以小写大、以平凡写伟大的写作方法上。 课前准备 1、教师准备：搜集有关毛主席关心群众的生活小事，了解伟人十分注意生活小节的品质。 2、学生准备：查阅资料，了解碾米是怎样一回事；待爸爸（妈妈）回家后，亲手给他们沏一杯茶，从中体验为别人付出的快乐。 教学流程与设计意图 一、情境导向，激趣入课 1、出示图像（幻灯或课文插图）：图上画的是谁？他在那里干什么？（揭示课题）读了课题，你想到了什么？ 2、介绍时代背景和花山。（老师介绍或由学生交流资料进行介绍） 3、设计意图：开课激趣，对学生尽快进入情境十分重要。也是以生为本的具体体现。 二、尝试初读，整体感知 1、提出要求，学生自读课文，了解课文大意。（读通全文，读准字音，读通句子，了解每段写了什么。） 2、再速读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？对不明白的词句做上记号。（1请乡亲们来碾米；2请乡亲们喝茶；3帮乡亲们推碾子。） 3、提出不明白