五年级语文上册教学实录18《慈母情深》教学实录.docVIP

18　慈母情深 名师教学设计片段 ◆通过环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，体会作者对母亲的感激、崇敬之情　(教学重点) 师：从课题中我们可以知道，作者笔下的“慈母情”主要体现在一个什么字上？ 生(齐)：深。 师：对。作者就是要表达慈母对自己的浓浓深情。那么，作者为何用“深”来表达慈母情呢？作家笔下的慈母情深在哪儿？下面我们就通过几个画面来深入感受一下。 师：(出示画面一：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。)同学们想一下，什么叫“震耳欲聋”？ 生：“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了。 师：听到这样震耳欲聋的声音会是怎样的感受呢？ 生1：非常烦躁，没法安心工作。 生2：非常难受，想快点儿躲开。 生3：震得耳朵根子疼，根本没法工作。 师：是啊，我们听到这种震耳欲聋的声音都很反感，都想躲开。可是，课文中的母亲却在这样的环境下长期工作，难道她不知道难受吗？难道她不想躲开吗？可她为什么没有离开呢？ 生：母亲知道难受，或许也曾想过离开，但是因为生活所迫，家里穷，孩子们吃饭都要卖掉收音机，而自己又刚被铁路工厂辞退，所以为了养家糊口，母亲忍受了这种嘈杂的工作环境。 师：同学们仔细阅读课文，想一想：母亲工作的环境除了震耳欲聋的噪声外，还有什么让人难受的地方？ 生：空间低矮，四壁潮湿，工人拥挤，酷暑炎夏窗不能开，加上每个女人的头上方都吊着一只灯泡，这样的环境让人感到“身在蒸笼”