通用学前儿童自我意识的发展与教育.pptVIP

60厘米高的拱形门四个，沙包若干个。 【活动准备】 课件 1．玩游戏“小马运粮” 分组钻过一个60厘米高的拱形门到达“磨房”。背起一袋粮食（沙包）往回跑（途中掉下来，放上去继续跑），到家后，拍第二个小朋友的手继续游戏。先运完的组获胜。 2．讨论胜利或失败的感受 （1）当你胜利时，你是怎么做的？ （2）问输的小朋友，当赢的小朋友特别高兴的时候，你心里是怎样的感受。 让赢的小朋友发现当他赢了特别高兴的时候，输的小朋友心里很不舒服。当我是赢家的时候，要学会控制自己的笑声和兴奋的情绪，要懂得理解别人的心情。 （3）讨论赢家该怎么做才让输的人不难过？你不应该做什么？ 活 动 过 程 课件 Thank You 课件 * * * （一）、学前儿童自我控制能力的结构 自我控制 能力构成 ①自制力 ②自觉性 ③坚持性 ④自我延迟满足 自我控制是个体对自己行为、思想和言语等的控制，即主体我对客体我的制约作用。 课件 （二）学前儿童自我控制能力发展的年龄特征 1、2岁儿童出现自我控制能力 2、3~4 岁发展较慢，4~5岁相对较快 3、研究表明， 3~5是儿童自我控制能力发展的关键年龄。女孩高于男孩。 课件 1.给儿童充分的尊重和良好的教育，帮助其形成正确的自我概念。 2.给儿童自我时间和成功体验的机会，培养其自信心。 3.给儿童交往和对话的权利和机会，使其学会自我评价。 4.给儿童提供