小学四年级语文《语言的魅力》教学案例.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《语言的魅力》教学案例 四年级语文教案 一、谈话导入新课 我们经常在路上被一些标语或hellip;hellip;吸引，知道是什么原因吗？这就是语言的魅力（板书课题） 1、读题 2、质疑：“魅力”是什么意思？ （课文的题目就是课文的“眼睛”，它具有独特的功能和阅读的韵味。） 二、自由朗读课文 师：请同学们说说这篇课文写了什么？ 生：这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲人老头乞讨，竖了一个牌子：我什么也看不见，可是路人无动于衷，一个法国诗人让彼德勒看到了拿起笔在牌子前面添加了几个字：春天到了，可是hellip;hellip;下午给盲老人钱的人多极了。 师：能够把这么长的课文用这么简单的几句话描述。很好。 （让学生选择自己喜欢的方式读文，突出学生的主体地位，激发学生阅读兴趣，提高课堂效率。） 师：盲老人上午在木牌上写的是什么？ 生：我什么也看不见。 （师板书：我什么也看不见） 师：结果路人无动于衷，后来诗人在牌子上添了六个字， 生：春天到了，可是hellip;hellip;（师板书） 师：结果mdash;mdash; 生：下午给钱的人多极了。（师板书：多极了） 三、抓住“变化”，启发思考 师：我们发现随着木牌上的字的变化，人们的表现发生了变化，老人也由叹息到非常的高兴起来。变化这么多，变化这么大，同学们注意从早到晚什么是不变的？