五年级语文上册教学实录27《我的“长生果”》教学实录.docVIP

27*　我的“长生果” 名师教学片段实录 ◆伴随作者，体验读书的快乐　(教学重点) 师：这是一篇略读课文，阅读提示里告诉我们，这篇课文讲到了两大块内容，一块和读书有关，另一块和作文有关。除了开头总起的两个段落，请你快速看看，哪几段是写读书的？ 生1：第3～6自然段。 生2：第3～7自然段。 师：看来有分歧，找到证据证明你的观点。 生1：第7自然段中有这样一句话——从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。这说明这一自然段写的是作者已经开始写作文了。 师：同意他的观点吗？ 生：同意。 师：快速用双竖线分好课文层次。分好的同学想一想，读书和作文这两件事有什么联系吗？为什么作者要放在一起写，你能用上关联词语来告诉我吗？ 生：因为“我”读了很多书，所以“我”的作文水平很高。 师：的确，读书和作文是有着千丝万缕的联系的，多读书是写好作文的一个重要原因。下面我们先看第一大块有关阅读的内容，看一看都有些怎样有意思的事情。 生：我觉得第6自然段最有意思。“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。”作者因为有书读了就很着急地读，让我想到《窃读记》里林海音也是像一匹饿狼，贪婪地读着。 师：我真佩服你，你能把学过的知识都联系起来，这是一种非常难得的读书方法。终于能有许多书读了，作者当时的心情怎么样？你能同样在这一段找到依据吗？ 生：作者很兴奋。我从“小镇的文化站有几百册图书！”最后的这个感叹号