小学语文测试讲评课基本流程.docVIP

如何上好小学语文试题讲评课? 试题讲评课的现状： 统的测试评讲一般是对对答案,就题论题,从头至尾逐一讲述。面对学生参差不齐的接受水平和千差万别的错误现象,这种注入式的讲评缺乏针对性,不能做到切中要害,对症下药,显得费时费力,事倍功半。 其实，作为语文教学的基本课型之一的试卷讲评课，也是复习阶段的重要课型之一。 讲评中，应该在尊重学生主体的前提下，充分发挥讲评课的作用，改变教师以讲为主的单一低效的模式，最大限度的引导和调控学生全员参与、相互交流、达到自主、高效、全面落实的目的。讲评课的目的是通过分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力。但讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力。通过讲评，还能够培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。 一、明确目标（为什么讲评） 讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。讲评课有其特殊性，目标也要明确。讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素