圆的标准方程教学设计(5).pdfVIP

. 圆的标准方程 教学设计 王环 一、 教材分析 1. 教学内容 普通高中课程标准实验教科书《数学》必修 2 第二章平面解析 几何初步中 2 ﹒2 节圆与方程。本节主要研究圆的方程，直线与圆的 位置关系，圆与圆的位置关系，以及他们在生活中的简单运用。 2. 教材的地位与作用 圆是最简单的曲线之一，这节教材安排在学习了直线之后，学 习三大圆锥曲线之前， 旨在熟悉曲线和方程的理论为后继学习作好准 备。同时有关圆的问题，特别是直线与圆的位置问题，也是解析几何 中的基本问题，这些问题的解决为圆锥曲线问题的解决提供了基本的 思想方法。 应此教学中应加强练习， 使学生确实掌握这单元的知识和 方法。 初中教材中对圆的内容降低最低要求。本课是单元的第一课， 和直线方程一样，教学中先设计一个问题情景，让学生讨论，并引导 学生观察圆上点在运动时， 不变的是什么， 抓住圆的本质， 突破难点。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）掌握圆的标准方程， 并根据方程写出圆的坐标和圆的半径。 （2）会选择适当的坐标系来解决与圆有关的实际问题。 2. 过程与方法 . . （1）实际问题引入，师生共同探讨。 （3）探究曲线方程的基本方法。 3. 情感态度与价值观 培养用坐标法研究几何问题的兴趣。 三、教学重点 圆的标准方程及运用 四、教学难点 求圆的标准方程的条件的确定。 五、教法分析 高一学生，在老师的引导下， 已经具备一定探究与研究问题的 能力。所以在设计问题时应考虑周全和灵活性，采用启发式探索 式教学，师生共同探讨，共同研究，让学生积极思考，主动学习。 在教学过程中采用讨论法， 向学生提供具备启发式和思考性的 问题。因此，要求学生在课上讨论，提高学生的探索，推理，想 象，分析和总结归纳等方面的能力。 六、学法分析 从高考发展的趋势看， 高考越来重视学生的分析问题解决问题 的能力。因此，要求学生在学习中遇到问题时，不要急于求成， 而要根据问题提供的信息回忆所学知识，采用转化思想，数形结 合的思想，选择最佳方案加以解决“瞎撞，乱撞”的不良思想。 七、教具及信息技术设备设置说明 圆的相关教具、布置学生制作的关于圆的工具及教学演示文稿 . . （ppt 格式）展示 八、教学过程 项 目 具 体 内 容 教 师 学 生 教 学 活 动 活 动 意 图 复 教 师 提 复 习 直 习 复习上节课内容，思考一下几个问题 问。 线 的 方 程形式， 什么是直线方程？确定直线方程的要素有哪些？