人音版二年级音乐《新疆是个好地方》教案3l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《新疆是个好地方》教案 教学目标 1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。 2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。 3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。 教学重点和难点： １、歌词的读法及演唱技巧。 ２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 ３、歌曲的情感教学。 教学过程： 一、创设情境，引入新疆： １、组织学生进教室。 ２、听《新疆是个好地方》的演唱。 这首歌好象把我们带到了一个什么地方？ 　　（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。） 二、体验新疆的基本节奏： 1、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏） 老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？ 学生说 出示　x x x | x x | 和 x x x | x x x x |　要让学生明确切分音的重音。 2、拍念新疆节奏： 师生接拍：（师）x x x | (生)　x x | (师) x x x | (生) x x x x | 生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听 听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段） 3、节奏填词 　 （１）老师表扬：x x x　 | x x | 小　朋　友　　真　棒 学生编词：各自编 老师送词：x x x | x x | 富　饶　的　　花　园 咱　们　的　　新　疆 　 （２）老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x 0 　　 小　朋　友　　真呀　　真正 棒 老师送词：x x x | x x x x | x — | x 0 | 肥　沃　的　草原　　放牛　　羊 黑　压　压　森林　　满山　　岗 4、引出新疆朋友表扬的话语：x x x | x x x | 小　朋　友　　亚克　　西 （用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。） 三、走进新疆，唱新疆 　　谈话：人人都说新疆诗歌好地方，想去吗？但有个条件，必须要带点新疆的味道才能出发，你们有吗？ 　（一）、感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。 　（二）、学唱第一段： 1、结合图片说词唱歌 “天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。 唱天山：听琴第一句旋律—师生接唱（用琴带） “富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。 　　　　　　　唱：　２　５　　３　｜　２　３　　１　｜ 　　　　　　　　　　结　　　　瓜　　　果 “肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了肥沃的草原有什么呢？ 唱：肥沃的草原放牛羊。 　　　　（通过图片介绍，解决附点的节奏和一字多音唱法及x x x x　 的节奏．说图时激发学生的情感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望。） 2、听音乐第一段 新疆小朋友要放声歌唱了，你们听。她们是怎么唱的？速度、情绪是怎样的？ 3、师生合作接唱 老师也想唱，想请你们合作一下，怎样？ 4、完整投入的唱第一段 新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。 （通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆。） （三）、学唱第二、三段 1、听着音乐，拍着新疆节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。 2、点击图片：（边看边说，结合歌词教学。） 逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”。 3、师生有节奏的问答式念歌词。 4、师生问答式接唱（根据歌曲的旋律。） （师）啥地方的苹果甜又大乃？ （生）伊犁河的苹果甜又大乃…….. 师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？ 个别生问答。 小组问答。 全体问答。 5、赞美新疆的话。 看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？ 师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。（通过分层教学，运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之中