人音版二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案3l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 ? 《彝家娃娃真幸福》教案 教材分析： 歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，具有舞蹈性，以“阿里里”衬词，不仅突出了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为欢快热烈。 教学目标： 1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、了解彝族风情，学习舞蹈动作，体会内涵。激发学生热爱民族音乐。 教学重点: 演唱歌曲，了解彝族歌舞的音乐特点。能创编、展示歌舞。 教学准备： 多媒体课件、彝族风情的相关资料。 教学流程： 一、组织教学： 1、师生音乐问好。 2、音乐律动《大鼓和小鼓》。 二、聆听体验音乐： 教师质疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。 引入新课：今天我们来学习一首少数民族的歌曲，是哪个民族音乐呢？（播放音乐课件） 生：聆听、思考、回答。 师生互动：边说边做动作学生模仿。（设计意图：初步了解达斡族舞蹈，引发学生的好奇心） 师：每逢节日，人们就会穿上漂亮的服装去唱歌跳舞，那场景特别热闹！伴随着视频，同学们听到的这首欢快的歌曲就是今天老师带给同学们的歌，名字叫《彝家娃娃真幸福》，希望大家能喜欢！ 三、感受体验： 学习歌曲与达族舞姿。 1、模仿、体验达族舞蹈动作，熟悉（配乐）《彝家娃娃真幸福》歌曲旋律。（边舞边用衬词“哒”唱旋律） 师：（播放伴奏视频课件）请同学们仔细听，（教师范唱歌曲）歌中唱了什么？听完之后你的心情怎样？ 生：（略） 师：你们的小耳朵真灵啊！接下来我们用“哒”来轻声模唱歌曲的旋律。请同学们边模唱边跟老师做动作。（再次播放伴奏视频）让我们跟着音乐再来一遍。（意图：通过聆听模唱掌握歌曲的旋律）。 师：同学们的舞姿可真美！ 2、学唱歌词（学生按歌曲节奏读1-2遍词后，采用模唱法完成） 师：（出示歌谱课件）刚才大家熟悉了歌曲的旋律，下面我们配合用接龙的形式，按节奏朗读歌词，我先来读上半句，请大家接读下半句。（衬词阿里里，表达了彝族小朋友欢快喜悦的心情。） 师生互动：（略） 师：下面，我们跟着伴奏来轻声唱歌词，我唱上半句，你们来接唱下半句。衬词我们一起唱，老师唱的时候，请同学们心里默唱。。（播放音乐伴奏歌谱）同学们，这首歌曲的两段旋律，你听出来有什么不同吗？ 师生互动：处理歌曲结束句。 师：让我们轻声完整的填唱歌词好吗？（播放歌谱伴奏，师生同唱） 3、歌舞融合（采用不同舞姿与接龙方法，边唱边舞） 师：老师从同学们的演唱中感受到了达斡尔人的高兴心情。同学们，伴随着音乐可以做你喜欢的舞蹈动作，边唱边跳，我们一起来试试。（播放课件） 师生互动：（略） 师：真精彩！老师都被你们美妙的歌声陶醉了…… 四、歌舞融合，激发热情。 1.教师示范。学生掌握简单的律动。（分组探究、合作完成）学生选择自己喜欢的舞蹈动作，为歌曲创编舞蹈（可播放音乐伴奏课件为舞蹈背景音乐） 师：那么，同学们能发挥你们的聪明才智，创编个舞蹈吗？（教师参与指导，音乐始终贯穿于此环节之中。意图：在合作中增强学生的舞蹈表演能力和自信心，培养良好的合作意识） 师生互动：（教师引导、学生创编） 2.分组展示歌舞（师生、生生评价）比一比，看看哪个小组表演的最好！（播放音乐图片课件） 师：欣赏了大家优美的舞姿，我们都沉浸在达斡尔族人们的欢乐中。 五、教师小结： 我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后去留意一些我国其他少数民族的音乐舞蹈，去学着唱唱跳跳，好吗？ 播放歌曲《彝家娃娃真幸福》（音乐伴奏视频课件）学生唱着歌曲，离开教室。 ? ? 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard