《昨天和今天》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 宁夏工商职业技术学院授课教案 课程名称 语文 教研组长意见 签名 任课教师 王玲 日期 编写日期 2012年9月16日 授课日期 授课班级 题目 昨天和今天——关于时间的遐想 目的 要求 1、了解作者及其创作。 2、掌握本课中出现的生僻字词，熟练深情地朗读课文。 3、学习散文优美的语言表达技巧，提升学生自身的鉴赏能力。 4、通过学习感悟作者的用心，呼唤学生珍惜时间，树立正确的人生观、价值观。 重点 难点 1、感受语言美，领悟作者的表达技巧。 2、积累优美语言，学习语言运用技巧。 3、通过阅读文本，领会散文背后的深刻哲理。 4、学习多种修辞方法的运用。 组 织 教 学 一、课堂导入： 二、初步赏读课文，感知情感： 三、逐文挖掘，探索内涵： 四、重点分析个别词句，探究交流： 五、积累运用语言： 六、总结体会： 七、布置作业： 课时 2 教具及电化教学手段等 教案、黑板 作业 布置 课后练习，练习册 课后 记事 《昨天和今天》 岑桑 一、导入 1.有关时间的名言警句： 光景不待人，须叟发成丝。——李白 抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。——华罗庚 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是 时间。——高尔基 2、2000年春晚小品《昨天。今天。明天》，我们该如何对待三者？引入课文 二、初步赏读，感知作者情感：1、作者简介： 岑桑 ，1949年毕业于中山大学，他是一位著名作家，中国作家协会会员，曾任中国作协广东分会副主席，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。他曾参与创办花城出版社和《花城》文学杂志；80年代初，他及时组织重版了一批在“文革”中被禁锢的著名老作家(包括欧阳山、秦牧、吴有恒等)的优秀作品。 出版作品28种，多种作品获奖。 2、引导学生读课文，请同学自愿站起来读或者点名让学生来读（分段朗读），注意字词，要有感情。 并给与评价和鼓励。 3、完成课后题“感悟” 三、逐文挖掘，深入探究： （一）分析第一部分——昨天 1.全文第一句话“昨天，来也匆匆，去也匆匆”说明昨天的什么特点？ 明确：两个“匆匆”说明时间飞快流逝。 2.第4自然段中的第二句话“是业已彻底失落的24个小时”对这句话应如何理解？ 明确：说明时间一去不返的特点，希望大家能够珍惜时间。 3.如何理解第4自然段中“昨天是人生中一页永远也抹不掉的确凿记录”一句？ 明确：说明我们应该坚定信念，做有意义的事，充实自己的生命。 4.在第4自然段中找一个词来概括本段文意。 明确：珍惜。 5.第5自然段运用了三组对比，我们是想做前者呢，还是想做后者呢？ 明确：是前者。 6.昨天是文章的第一部分，这一部分的中心是哪一段？ 明确：最后一段。 完成课后题“品读1” （二）分析第二部分——今天 1.第二部分的第4自然段采用的是什么样的结构？ 明确：总分结构。 2.如何概括6、7、8三个自然段的内容？ 明确：积极抓住今天的表现。 3.第二部分——今天，采用了什么样的行文方式？ 明确：层层推进，由自然到社会。 4.第二部分的中心是什么？ 明确：倒数第2自然段 完成课后题“品读2”  重点分析，探究交流： 1.文章都使用了哪些修辞方法？请一一找出，并说明有什么好处。 明确：使用了拟人、排比、设问、对偶等修辞方法，使文章更加形象生动，气势磅礴，更具感染力。 2、完成课后题“探究” 积累运用，鉴赏语言： 1.背诵“昨天”的第5自然段。 2、抄写词语，课后题“积累”。 六、总结： 这是一篇随笔，由“昨天”和“今天”两节内容组成。 写昨天，昨天“是业已彻底失落了的24个小时”。然而，人们在 “昨天”留下的印记还“十分新鲜”，有的是“光彩”，有的是“污斑”，那么，你该留下什么印记呢？文章最后发出良好祈愿——“愿你不要因为自己辜负了它而有愧于心”，使得答案不言而喻。 写今天，“今天的活生生的，实实在在的”，是一切可以感受到的现在，作者用铺排的手法和抒情的语言，描绘了这“洒满阳光”的今天，希望大家“紧紧地把它抓住”，要“有所作为，有所进步，有所登攀。” 两部分看似不想干，实则紧密相连，结构严谨，贼做技巧高超。 布置作业： 1.本课练习册及课后练习 2.自己查资料，寻找古今中外珍惜时间的名人名言。 3.设立自己的座右铭，可采用自己独特的方式来激励自己