初中地理《陆地及海洋》主题单元总结复习精品教学设计课件1.docVIP

《海洋与陆地》主题单元教学设计 适用年级 六三制初中一年级 所需时间 课内共用 3 课时；每周 2 课时；课外 1 课时 主题单元学习概述 本单元以海陆分布和海陆变迁为题设置了两节课的内容。“海陆分布”的内容主题是“认识地球表面海陆 分布概况”；“海陆变迁”的内容主题是“初步形成海陆不断变化的科学观念”。通过学习，使学生对地 球进一步了解，也是实际运用地图知识的基础性实践；它不仅是世界地理的知识基础，也是学习世界地理 的准备知识，具有承前启后的作用。同时，加强科学观念教育也是地球科学部分教学的重要目标之一。也 有助于让学生形成海陆不断变化的观念，有助于破除迷信，培养科学兴趣和科学方法。 本章教材设置了二节内容，海陆分布，海陆变迁。本单元设计把这两节内容整合为三个专题，专题一—— “地球表面的海陆状况”；专题二——“七大洲四大洋”；专题三——“板块构造学说”。这三个专题始 终围绕着“认识地球表面现在的海陆状分布以及是不断变化的”这一主题进行。 教学重点：地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲、四大洋的分布。举出海陆变迁的实例，板块构 造学说的基本观点。 教学难点：七大洲之间的分界线以及七大洲、四大洋的相对位置。分析世界著名山系及火山、地震分布于 板块运动的关系。 单元学习的主要方式是在教师指导下的学生自主探究学习。 预期学习成果：学生能达到新课标规定的标准——运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海 陆分布特点；运用世界地图说出七大洲四大洋的分布；举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变 化之中；知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。学习成 果以一定的方式显示出来。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图 判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称，位置和分布 特征以及大洲分界线。掌握板块构造理论，对照七大板块示意图，掌握七大板块的名称及其分布，并能根 据世界火山、地震图解释世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。培养和提高学生读图绘图的能 力，达到灵活运用掌握的目的。 过程与方法： 主要采用组织学生活动的方法，通过读图、填图、拼图、绘图、抢答等多种途径，在学生头脑中形成有关 七大洲、四大洋、七大板块和两大火山、地震带的地理分布，培养学生的问题意识 ,以及通过师生双边活动 , 培养学生加强理论联系实际的能力。 情感态度与价值观： 通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创 建一种民主，平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终 身发展有用的地理。加强对学生进行科学史教育及科学兴趣的培养。 对应课标 1、运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 3、举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 4、知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。 1、地球表面的海洋和陆地面积比例？ 主题单元问 2、在地图上认识七大洲四大洋。 题设计 3、知道板块构造学说的主要观点并能据此简单解释相关问题。 专题一：地球表面的海陆状况 （ 1 课时） 专题二：七大洲四大洋 （ 1 课时） 专题划分 专题三：板块构造学说 （ 1 课时） 其中，专题“地球表面的海陆状况”与“板块构造学说”作为研究 性学习 专题一 地球表面的海陆状况 所需课时 课内 1 课时 专题学习目标 1、知识与技能 ：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积 比例。 2、过程与方法： 主要采用组织学生活动的方法，通过读图、填图培养学生的问题意识，培养学生加强理论 联系实际的能力。 3、情感、态度、价值观 ：团结协作精神，并加强了语言表达的能力，让学生切切实实感受到现在学习的是 对生活有用的地理，是对终 身发展有用的地理。 1、地球表面海洋和陆地谁的面积大？它们的比例是多少？ 2、全球的海洋相通嘛？陆地都 专题问题 相连吗？ 3、分别按东西半球、 南北半球、 陆半球水半球来观察海洋和陆地。 4、总结一下， 设计 按半球划分是陆地多还是海洋多？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：多媒体教室，电子白板。 常规资源：教材、地图册、地理挂图、地球仪。 各种支持资源：网络教室，相关教学资料。 学习活动设计 课堂探究 1、情境导入，提出问题。 人类第一位乘宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，我们给地球取错了名字，因为我从太空中看到的 地球是一个蔚蓝色的“水球”。