《字谜七则》教学设计 (1).docVIP

《字谜七则》教学设计 执教者：鹤浦小学 （502）申志杰 教学内容： 新课标人教版语文课本第九册第五单元之《字谜七则》 教学目标： 1．知识目标：通过学文，运用组合，象形，意会等方法，探索和发现《字谜七则》的揭底奥秘，了解汉字的特点。 2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，培养学生动口动脑及分析推理能力，并能运用已知知识解决实际谜题，学会举一反三。 3．情感目标：学生在猜谜活动中获得成功的体验，产生学习谜语的兴趣，进而加深对中华传统文化的感情。 教学重点：探索和发现字谜的揭底奥秘 教学难点：懂得猜字谜的方法，懂得活用。 教具准备： 课件、各种谜语 课件、各种谜语 每生自带《教海谜花》一册 教时准备：二课时 第一课时：探索和发现《字谜七则》的揭底奥秘，懂得猜谜的一些方法。 第二课时：解析字谜200则。 教学过程： 第一课时 （布置学生课前向当地的猜谜能手请教灯谜知识，并收集多则字谜） 一、谈话导入，引起谜趣 1、提问： （1）同学们，今天我们要和谜语交上好朋友，同学们喜欢吗？ （2）你们了解过有关谜语的哪些知识？（谜语由哪三部分组成？谜面、谜目、谜底） （3）谜语小试（五年级语文第一学期期末谜语题）： 07-2008学年度：上面两个口，下面一条狗（字一）“哭”。 08-09学年度：张省长亲临第一线（字一）“引”。 09-10学年度：白玉无瑕（字一）“皇或珀” 2、设疑 大家想知道2010—2011学年度第一学期期末的谜语题是什么呢？老师现在就带你们去寻找2010—2011学年度第一学期期末的谜语题。 二、获取新知，激发欲望 1、谜语的分类（事物谜：拟人叙事，多句长句；文义谜：会意别解，字词短句） 2、谜语的形式（文字谜，画谜，动作谜等） 3、谜语的猜法（组合，象形，意会等） 三、实践活动，探究新知 1、探究活动 （1）分小组，对“字谜七则”的谜底如何破解进行探究、交流。 （2）教师用不同方法提示破底过程。并指出“字谜七则”破底所用到的方法。 2、发现问题 这“七则字谜”除了教给我们一些破底的方法，还教给我们什么知识？板书：天文常识、查字典知识、字形结构、书写笔顺等。现在，你们知道2010—2011学年度第一学期期末的谜语题是什么吗？知道是什么原因吗？ 3、释疑： 你们现在还得继续学习，寻找2010—2011学年度第一学期期末的谜语题。 举一反三，巩固新学 1、字谜试解（小组合作学习）： 探研《教海谜花》中的“谜趣横生”第九册部分字谜如何解释？ 2、字谜牵线： 谜面 谜底 去，一直去 七 千字插中间，北字分两边 尖 说它小，下边大；说它大，上边小 乖 十字尾巴弯弯，算算数目少三 云 3、字谜试猜（学生独立猜射）： 一口咬掉牛尾巴（字一） 河边一蜻蜓（字一） 天上双雁飞（字一） 客满（字一） 4、执“谜”不悟 把不懂的字谜提出来，师生共同探讨。 5、谜德教育与中华传统文化教育。 反面教材——崂山道士 五、反馈交流，体验成功 通过这节课的活动，你有什么收获？（我知道了什么？） 六、进行小结，延伸谜趣 2010—2011学年度第一学期期末的谜语题，找到了吗？为什么？（数量、时候，生活处处是谜语） 七、布置作业，知识拓展 1、收集民间一些有趣的字谜，每人10则（当天完成）。 2、自己尝试创作字谜1则（当天完成）。 3、试猜字谜200则（下节课讲评）。 （“下课”）