机械制图 装配图的尺寸标注及技术要求 模块九项目三装配图的尺寸标注（教学设计）.docVIP

模块九项目三“装配图的尺寸标注”教学设计 项目名称 装配图的尺寸标注 学 时 2 授课班级 授课教师 教学方法 实物演示法、 启发引导法、 讲授法 学习地点 所需设备 挂图：“球阀的轴测装配图“ 知识目标 1、了解装配图的规格性能尺寸 2、了解装配图的装配尺寸 3、了解装配图的安装尺寸 4、了解装配图的外形尺寸 能力目标 能标注装配图的有关尺寸； 职业素养 　 具有良好的团队合作能力； 具有较强的语言表达能力； 学习任务实施过程 环节 教师 教学方法与手段 学时 资讯 清点人数、组织秩序，并导入项目课程。 复习提问： 1、装配图的规定画法。 2、装配图的特殊画法。 引入新课题： 在机械设计和机械制造的过程中，装配图是不可缺少的重要技术文件。装配图上的尺寸标注与零件图上的尺寸标注的目的不同，本次课我们开始学习装配图的尺寸标注有关内容。 讲授法、学生讨论法； 实物演示 30 分钟 通过学生课后查 阅资料，课堂上教师组织学生坐好，并进行补充知识内容。 装配图不是制造零件的直接依据。因此，装配图中不需注出零件的全部尺寸，而只需标注出一些必要的尺寸。 1、性能（规格）尺寸 表示机器或部件性能（规格）的尺寸，在设计时已经确定，也是设计、了解和选用该机器或部件的依据。 2、装配尺寸 包括保证有关零件间配合性质的尺寸、保证零件间相对位置的 3、安装尺寸 机器或部件安装时所需的尺寸。 4、外形尺寸 表示机器或部件外形轮廓的大小，即总长、总宽和总高。 5、其它重要尺寸 如运动零件的极限尺寸、主体零件的重要尺寸等。 15 分钟 计划 布置任务： 教师布置任务：①针对特定的装配图进行分析，确定其内容②掌握装配图的尺寸标注。 分组讨论，小组交流： 根据班级人数的不同，将学生分成8组，每组5-7人； 各组依据布置的任务制定出项目实施计划，确定作图步骤和顺序； 讨论法、演示法； 挂图分析法 5分钟 决策 学生： 分组展示初步方案，相互讨论，修改方案，确定最终讲述方案。 教师： 对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。 1、每组派出一名代表把自己的方案展示在黑板上，并且进行讲解。 2、多组学生进行互评，找出几个方案的优缺点。 3、教师对学生的方案进行评价，找出每个方案的亮点及不足之处，并且选出制定较好的方案进行表扬。 4、各组对自己的方案进行修正，确立最终方案。 ①认识并分析如下装配实体。 ②分析装配图的内容，尺寸标注。 项目教学法； 成果演示、讨论法 15分钟 实施 学生分组进行项目实施，教师要发挥指导作用。 观察学生是否能够将零件的表达方案准确制定，然后准确绘制视图，发现学生不正确，应及时纠正。 记录小组的作图程序。最后通过比较，确定出个别小组表现非常好，制定方案准确，作图效率高。具体实施结果如下所示： 1、球阀的组成部分： 1）、一组图形： 2）、必要的尺寸： 3）、技术要求： 4）、标题栏、零件序号及明细栏： 2、根据球阀装配图确定其尺寸标注： 1）、性能（规格）尺寸 2）、装配尺寸 3）、安装尺寸 4）、外形尺寸： 项目教学法、实物操作 25分钟 检查 在学生操作的整个过程中，教师要检查。 检查学生是否能够看懂装配图，想象出零件的实体。 再次，看学生是否能够准确标注装配图的尺寸。 团体协作法 5 分钟 评价 学生分组展示操作成果，自评、互评。 根据学生在整个课堂的表现，给于每一小组评分，例如部分小组有些同学非常活跃，善于交流，因而带动了整个小组的气氛，每位同学都积极发表自己的观点，其他同学认真听取别人的观点，最后取长补短，完成任务，很有团队意识。评出最优小组，并给于表扬，适当加分予以鼓励。 评价项目 1组 得分 2组 得分 3组 得分 4组 得分 5组 得分 装配图内容分析（15%） 装配图的性能尺寸（15%） 装配图的装配尺寸（15%） 装配图的安装尺寸（20%） 装配图的外形尺寸（20%） 小组的积极性（15%） 最后要提醒学生注意不同的实体零件。画图时选择正确的表达方案，出现的问题，及时纠正，图线要画全，不能遗漏。 项目教学法； 成果展示 5分钟