《多少粘贴画》教学反思.docVIP

《多少粘贴画》教学反思 古人云：“吾日三省吾身。”作为教师，更应该在每节课后进行教学反思。 在教学《有多少粘贴画》时，我为求做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的情感体验，让学生经历知识的形成和发展的过程，去感受学习数学的乐趣，发展学生数学的思维。因此，我摒弃传统口诀的教学模式，精心构建口诀教学的新格局，通过本节课的教学实践与反思，我认为自己有以下几点的突破： 1、准确把握学情，关注学生的知识生长点。 “6的乘法口诀”是建立在“5的乘法口诀”的基础上教学的，学生已有了一定编制6的乘法口诀的能力，甚至小部分同学还能完整的背出口诀。基于对学生学情的把握，对于学生的信任，以及对创建高效课堂理念的体会，我在前面的看图、填表以及由几个几相加类推编写口诀这一部分尽量少讲，大胆放手让学生自己去完成。 2、抓住教学本质，注重对学生的学法指导。 这节课的难点是理解口诀之间的关系，也是本堂课教师要“教什么”的关键之处。我没有急于让学生读一读、背一背，而是让学生去发现口诀中的规律。我们看到学生也能说出口诀中的规律，比如学生会说到“每句口诀的第一个数依次多1”，“第二个数都是6”，“得数依次多了 3、体现数学价值，喷射数学中的生活色彩。 《数学新课程标准》明确指出：“要让学生在具体的数学活动中体验数学知识”。 因此，我设计本课时，选材尽可能地选择一些与生活有着密切联系的素材，设计