幼儿园教育教学制度.pdfVIP

.. 幼儿园教育教学制度 1、体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结 合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重 个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼 儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理 地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各 项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育 相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条 件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 2 、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践 活动。 3 、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的 合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼 儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 4 、幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生 动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。 5 、教育活动的内容根据教育目的，幼儿的实际水平和 兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。 有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或 个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的 过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 ;. .. 7 、应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制 宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料） 。游戏应强 调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。鼓励 幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中 给予适当指导。 8 、幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为 主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动 之中。 9 、幼儿园应在各项活动的过程中，尤应注意根据幼儿 个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。 10 、幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶 段教育的相互衔接。 ;.