题型十 开放类非选择题.pptVIP

二轮·政治 返回目录 题型十开放类非选择题 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 题型概览 开放类试题,是指试题允许、提倡和鼓励答案多元而非唯 一的一种试题形式,它具有命题开放、解决问题的过程和方法 开放、答案开放、评分分等级等特征。这类新题型鼓励学生进 行发散思维和主动探索,有利于学生张扬个性,有利于培养学生 的创新精神和创造性思维能力,有利于学生形成知识、能力、 觉悟的统 一般可以分为以下两种类型 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 1.观点评价型 此类题型要求学生就题目中的观点谈谈自己的认识并说明理由。 其形式一般是“你赞同这种看法吗?运用……简要说明理 由。”“你是赞成还是反对,请……阐明理由。”或“你如何 评价这种观点?请……说明理由。”此类题与一般“认识评价 题”或“辨析题”的区别在于,求答指令是开放的。要求学生 对问题从不同角度、不同侧面进行分析,结合所学知识灵活处 理问题,要克服思维定势,避免思维僵化。 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 2角色体验型 这类题目以多端性、变通性反映了新课标的特点,让学生充当 社会当事人,“身临其境”地在真实而全面的社会情境中进行 角色体验。这种开放题,开放的也是答案,只不过开放的程度更 高,比较有利于检测学生的发散想象能力、综合评价能力、创 新意识品质以及情感体验品质等。形式一般是要求学生撰写广 告语、倡议书、演讲提纲和设计活动方案等。 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 分类突破 1.观点评价型 【解题方法】解答此类题的思路,首先应确认角度,把握命 题意图,明确立场;其次要找出支持立场的依据;再次准确衔接 教材知识,给依据以充分的理论支撑;最后要总结评价,做到既 肯定又否定,全面、辩证地看问题 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 【典型例题】(2014年新课标全国文综1,39(2),12分,节选)阅读 材料,完成下列要求。 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生 受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室 随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学 生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到 的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词 音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问 题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而 开夜车,更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时 独出心裁,出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;如果答对 4道,但解法富有新意,就给100分,还另加奖励。民主、开拓、创新 的学校文化深深地感染着每一个学生。 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育, 培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、 探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果,在中学 教育改革不断深化的今天钱学森的中学学习经历可以为我们提 供启迪。 (2有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念, 就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的 原理说明理由。 ……小以以,…上页「T页]你停 二轮·政治 返回目录 解析:本题要求运用意识作用的原理说明“有什么样的教学观念, 就有什么样的学生”。对此进行判断,答案具有开放性。首先应 确认角度,可赞成,可反对。其次要找出支持立场的依据,如果 赞成,是因为意识对客观事物具有能动作用;如果反对,是因为 物质决定意识。再次准确衔接教材知识,赞成时,我们要重视意 识的作用这一原理来说明,意识活动具有目的性、自觉选择性和 主动创造性,从而得出“有什么样的教学观念,就有什么样的学 生”观点的合理性。反对时,要说明物质决定意识,意识的作用 再大,也是第二位的,“有什么样的教学观念,就有什么样的学 生”夸大了意识的作用,是唯心主义观点,因而该观点存在片面 性。最后要总结评价,无论赞成还是反对,最后都要说明,学生 的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。 ……小以以,…上页「T页]你停 轮·政治 返回目录 答案:(2)①示例一 该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进 的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践 能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新 能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学 观念不是唯一的因素。 ②示例二 该观点