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【优选】初识scratch(教案) 我的舞台我做主——《初识Scratch》 一、教材分析 本课教材以苏科版《小学信息技术（5年级下册）》中“初识Scratch”一课为蓝本，视教学需要略加改补而成。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。本节课位于新章节的起始位置。在联系旧识、生成新知、激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的重要作用。 二、学情分析： 本课的教学对象为五年级学生，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。 三、教学目标及其他 知识与技能： 1. 掌握启动和关闭Scratch程序的方法； 2. 认识Scratch的工作界面； 3. 掌握Scratch的基本工作方式。 过程与方法： 1. 学生通过自主探究、小组实践等方式学习新知识； 2. 在教师设计的系列活动中，发现问题、解决问题。 情感态度与价值观： 激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 教学重点： 理解并掌握Scratch控制区的一些按钮操作；能够利用常用控件工具完成一个的简单的脚本搭建。 教学难点 1．感知编程原理； 2．体验可视化编程的编写和执行。 教学环境 计算机网络教室，多媒体课件。 教学课时：1课时。 四、教学预设 通过四个活动，帮助学生初步体验编程软件的学习过程。 五、教学过程 师生活动 目的或行为 导入： 师：学生介绍自己，喜欢用电脑做的事 师：好了，同学们感兴趣的电脑操作一般有做PPT,做作业、玩游戏等，刚刚我们说的这些软件都是程序，第一个程序背后都有默默为它奉献的程序员（说一些程序员的名字看大家熟悉不熟悉，比尔盖茨－使用的操作系统windows是他开发的，马化腾QQ软件）下面我们看一段用程序编写的游戏视频。（播放小游戏视频片段,） 同学们都玩过类似的游戏吧？那么想不想自己有一天也能做出属于自己的游戏呢？美国政府2010年曾经宣布游戏挑战计划，鼓励青少年开发游戏。美国麻省理工学院特别为儿童开发了一款程序设计软件, 开发该软件的工程师们希望：编写程序的体验就像玩积木一样简单、有趣。。还有人说，8岁玩编程，你也可以！想不想知道这是一款什么软件呀？一边板书一边让学生拼一下 老师来客串一下英语老师。一起读两次带着学生。前面加上初识两个字,今天 我们来初步认识一下这个软件 新授： [活动一]我的团队 师：我们来看看它是谁？猫，它是一只小猫，这只小猫就是我们scratch软件的一个角色，今天就请它来当我们这个软件的主角,我们为他搭建一个舞台，请它来表演,这只小猫在你们的桌面上，请同学们试着找到它。启动scratch软件。双击打开,找到的同学举起右手 师：刚刚我们一起认识了这个软件的主角，那么一个好的表演还需要许多团队的支持，我们的舞台还需要非常强大的团队的支持。那么Scratch团队是强大的，下面我想把这个团队让大家来自学。研究：Scratch的界面分成哪几个区域？你对哪个区域感兴趣，就动动手去操作。 师：交流最感兴趣的区域。（教师适时补充） 师：介绍控件区。左边有八个控件按钮，点击以后会出现不同形状和颜色的控件，代表他们的功能会不一样。在scratch的脚本搭建和我们搭积木的原理非常的类似，我们只需要把控件区里拖出来的命令模块象搭积木那样卡紧，就行了。 [活动二]我的脚本 说了这么多。我们认识了我们的主角，认识了我们的团队 师：如果你来当导演，你想让主角干什么？ 生：表达自己的想法(跳舞 说话 等) 师：你们说的这些，scratch都可以做到。从最简单的例子开始，首先让主角给同学们打个招呼吧。 演示：让小猫说你好！ 师：控制模块里的绿旗 外观模块：说话控件 运行：挥动小旗 师：同学们可不可以向在座的老师来介绍一下你自己呢？有困难的同学，作业单里面有详细的操作步骤。 生：交流编程中需要注意的问题。 师小结：尽管只是个小例子，但它说明你可以从相对容易的事情入手来将思维串联起来，然后做一些更动态的，更复杂的程序。 师：同学们编的都非常的棒，这么棒的作品老师舍不得关掉，你会保存吗？ [活动三]我的演出 师：如何让对方更加深刻的记住你？（1、介绍更多 2、形象突出） 根据第一意见演示1：增加“说话”控件（区别说和说2秒）。 根据第二意见演示2：增加“将颜色特效增加”控件。 其实控件远远不止这些，有八大类。下面给大家一些时间，来摸索一下其它控件，你自己试着编一个程序，看看能有什么效果？你们可以参考作业单，也可以学习材料包里面视频里的详细步骤，大家可以试着来摸索摸索。 我会变色 我会隐身