小班下学期区域游戏计划复习课程.docVIP

二〇一六学年小二班第二学期区域活动游戏计划 一、情况分析 通过小班一学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。幼儿在区域游戏时总会出现游戏材料不知道怎样使用、怎样收拾区域材料以及一个区域几个人玩最合适不互相干扰等问题。 二、区域活动总目标 随着指南的颁布，“自主、专注、愉悦、探究”越来越成为我们开展区域活动追求的基本价值取向。首先考虑就是区域活动的游戏性，主要表现为愉悦性、自主性、活动性，孩子在区域活动中大胆想象虚构各种“真实”的场景，表达自己现实生活的热爱和创造，体验幻想中的乐趣和自我价值；其次区域活动应该是孩子的主动学习，寓教于乐，寓教于玩的形式更加符合小班年龄特点和成长规律，能有效促进幼儿的身心的和谐发展；最后应该是重视区域活动中孩子的自主探索过程，为幼儿提供探索空间和内容，满足幼儿的探索需要，从而形成乐于探究的好品质，为孩子的一生奠定坚实的基础。 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，有儿子互助的进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，促进幼儿各方面的发展。 三、预设区域活动 （一）建筑小工人 1. 在搬运、取放、堆叠积木的过程中，发展手眼协调能力。 2. 在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 3. 在游戏中懂得合作，提高发现问题、解决问题的能力。 4. 尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 （二）创意小天地 喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 尝试将彩泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。 提供小肌肉的动作发展。 在活动中逐步养成良好的操作、卫生习惯。 四、逐月安排 2、3月 1. 调整各个区角的位置，整理各区角材料。 2. 发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。 3. 完善各区域的环境创设，体现“师生互动”的主旨。 4. 根据幼儿兴趣，主题活动《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》设置相应区域，美工区开展“爱的礼物”、“面具设计师”，引导幼儿使用各种技能制作小件礼品送给家人。“蛋早餐”、“小鸡头饰”、“蛋壳贴画”“煎荷包蛋”等活动，适当增加和替换游戏材料，供幼儿在游戏中使用，体验成功。 5. 提供各种质地的建构材料（积木、积塑、纸盒、瓶罐等），幼儿尝试建构“我家的房子”。提供蛋宝宝，建构蛋宝宝的家，保护蛋宝宝。 6. 加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。 4月 1. 根据主题活动《奇妙的声音》、《多才多艺的手》生成活动《我的世界我做主》为各个区域提供相应材料，继续丰富游戏区域。 2. 加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。 3. 美工区开展“美丽的风铃”、“会唱歌的响罐”提供木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品制作可以悬挂的风铃，引导幼儿根据不同材料进行美工活动，同时注意安全。“手掌图画”“蜗牛”，引导幼儿借助已有经验创造出更多有趣的形象，丰富幼儿的生活经验以及审美经验。 4. 建构区开展“小小设计师”活动，让幼儿尝试设计拼搭自己的家，主要围绕围合、垒高、架空经验开展搭建活动，通过观察、搭建、分享，逐步掌握并提升建构技能。 5. 提高区域游戏水平，鼓励幼儿大胆参与到讲评活动中。 5月 重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。 美工区提供白背心、水粉颜料，让幼儿涂抹花背心；给好朋友画画肖像，说说朋友的头发、眼睛、嘴巴等特征。用颜料、棉签、毛笔等给石头化妆；提供白纸、水粉颜料，进行石头印画等。 建构区开展“好伙伴餐厅”，幼儿自助建构餐厅结构，利用积木、积塑玩具进行创意拼搭，运用架空的建构技能，选择合适的积木建构，正确表现桌椅的比例。“公园”活动，结合石头能运用多种技能，表现公园的主要建筑。 定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的安全卫生。 注重区域之间的整合，提高幼儿间的交往互动。 展开家长开放日区域观摩。 6月 1. 增添和更换区域游戏材料。 2. 结合主题《下雨的日子》、《冷喝热》，开展美工活动：“听雨盒”、“狂风暴雨”“礼物伞”，引导幼儿利用各种材料进行自制玩具，丰富幼儿生活经验的同时，提升审美经验。 3. 建构区用材料塑造、搭建家具形象，反映各种家具的外貌特征。引导幼儿在搭建过程中不怕困难并能想办法解决问题，完成一到两件家具作品。 4. 提醒大家安