多媒体课件制作中设计的策略【多媒体课件设计的策略】.pdfVIP

多媒体课件制作中设计的策略【多媒体课件设计的策略】 计算机辅助教学技术已普遍地进入了现代课堂教学的各个环节 中。多媒体辅助教学技术的方法和手段 , 具体表现在如何对于多媒体 课件进行有效地使用上。所谓多媒体课件 ( 以下简称课件 ), 是指在教 学中使用的多媒体交互演示产品。使用课件时 , 必须重视其教学的时 效性 , 时效性是课件设计及使用的一个重要原则。 根据这一原则 , 结合 课件本身特点 , 在课件制作方面 , 我尝试总结出以下几点制作策略 , 以 供教学参考。 艺术性与实用性相结合 通过课件 , 学生不仅能够感受到教师的教学思想 , 同时又能体验 视听艺术所带来的美的享受。 每个课件都应该是一件创造性的艺术作 品。一件优秀的课件作品应该牢牢地抓住观看者的“眼球” , 利用多 媒体手段引起学生们的注意 ; 拓展学生的信息通道 ; 为学生的思考提 供有效地启发以及丰富的想象空间 , 进而提高学生的学习兴趣。课件 的画面、构图以及配色必须经过反复设计 , 要符合审美的要求 ; 在处理 上 , 要注意对象与对象、对象与背景之间的远近大小及明暗对比等关 系 , 还要注意色彩构成上的搭配比例。在同一课件中力求做到风格统 一、冷暖适度、 动静结合等特点。过于单调的画面不能较长时间地维 持学生的注意 , 而过于复杂、华丽的画面又会干扰学生正常的观察 , 起到了喧宾夺主的负面作用 , 降低了学生学习的效率。 因此, 我们在设 计和使用课件中还应注重课件的实用性。 课件的设计与使用都不应局 限于某种形式 , 教无定法 , 因材施教 , 课件既然是课堂信息交互的载体 之一 , 其价值主要应体现在如何有效地为教学进行服务这一问题上。 抽象性与直观性相结合 学生的思维特点主要是以直观性为主 , 逐渐向抽象性过渡。 根据 这一心理规律 , 教师在课件制作的过程中就要注意文字与图像之间的 搭配关系以及课件自身对学生的影响程度等问题。 过多的动画演示虽 然在一定程度上可以调动学生的积极性 , 但也会造成学生在学习中的 被动性。从根本上讲 , 课件不能代替学生的主动思维 , 它只能在教学的 某个环节上起到引导、点拨的作用。对于学生较难理解的抽象问题 , 可以采用课件的形式进行直观化转化。 课件还可以配合常规教学进行教学展示 , 有些常规教学往往采 用模型或图片 , 利用好课件则可以提高教学的效率 , 加深学生对学习 的理解。同时课件不能单纯地起到直观化作用 , 在演示的过程中还要 体现出发展学生逻辑思维的特点 , 在设计中 , 要留有互动与想象的空 间。 趣味性与灵活性相结合 课件是教师实现教学的手段 , 也是学生感受学习的一种途径。 这 就要求教师在设计课件的同时 , 也要充分考虑学生的年龄特点 ,