描述运动的基本概念课堂.pptVIP

1 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究 考 纲 下 载 内容 要求 1. 参考系、质点 Ⅰ 2. 位移、速度和加速度 Ⅱ 3. 匀变速直线运动及其公式、图象 Ⅱ 实验：研究匀变速直线运动 考 情 上 线 1. 质点概念的建立涉及到物理学研究的一种重要方法：理想模型法，只要 弄 清物体看做质点的条件就可以作出判断。 2. 描述运动的物理量位移、速度和加速度是运动学乃至整个物理学的基础， 是高考的必考内容。 3. 匀变速直线运动规律可能单独命题，更多的是与牛顿运动定律、曲线运动、 功能关系、带电粒子在电磁场中的运动等结合起来，作为综合试题中的一 个知识点而加以体现。 4. 注重对运动图象的“点”“线”“斜率”“截距”“面积”的物理意义的 直接考查， 或者与追及、相遇问题相结合进行间接考查，高考对图象考查的可能性非 常大，是复习的重点。 5. 历年高考对本章的实验考查频率较高，题型以实验填空题、判断题、简答 题为主，其中利用“逐差法”求加速度以及求某点的瞬时速度是考试的重 必修 1 2 1. 本章的概念和规律较多，复习时要重在领会概念的实 质和把握公式、规律的来龙去脉，以及概念、公式和规律之 间内在的必然联系。 2. 将本章物理规律及 v-t 图象应用于实际问题中，是近几 年高考突出体现的命题方向，因此，复习时要注意体会将实 际问题模型化，从而找出适用的物理规律的解题思路。 3. 解决物体运动类问题时，根据题意画出物体运动的示 意图，对分析运动过程、找出解题思路很有帮助，要养成画 物体运动示意图的好习惯。“图象法”在本章解题中是一种 常用的方法，用图象表示物体的运动直观、清楚、明了。追 及类问题注意临界条件、位置关系、画好位置图，搞清物理 情景，问题迎刃而解。 3 学案 1 描述运动的基本概念 1. 质点 (1) 质点是对实际物体科学的抽象，是在研究物体运动时，抓住主要因 素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的 质点是不存在的。 (2) 质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间。 (3) 能否把物体看做质点的几种情况 ①研究与物体平动有关的问题时，如果物体的大小远小于所研究的运 动的范围，则可看做质点，反之则不能看做质点。例如研究火车从北京到 上海的时间时，火车可看做质点，而研究火车过桥时间时，则不能看做质 点。 ②研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看做质点。 ③物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体 大小如何，都可将其视为质点。 考点 1 参考系与质点 4 (1) 不能以物体的大小为标准来判断物体是 否可以看成质点，关键要看所研究问题的 性质。 (2) 同一物体，有时可看成质点，有时不能。 5 2. 参考系 (1) 对参考系的理解 ①运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是 静止的，都是相对于参考系而言的。 ②参考系的选取可以是任意的。既可以是运动的物体也可 以是静止的物体，在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们 假定它是静止的。 ③确定一个物体的运动性质时，必须首先选取参考系，选 择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论。 ④当比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系。 (2) 参考系的选取原则 选取参考系时，应以观测方便和对运动的描述尽可能简单 为原则，一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定， 如研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物 体为参考系。 6 【例 1 】甲、乙、丙三个观察者同时观察一个物体的运动。甲说：“它在 做 匀速运动。”乙说：“它是静止的。”丙说：“它在做加速运动。” 这三 个人的说法 ( ) A. 在任何情况下都不对 B. 三个中总有一人或两人的说法是错误的 C. 如果选择同一参考系，那么三个人的说法都对 D. 如果各自选择自己的参考系，那么三个人的说法就可能都对 被选作参考系的物体是被假定不动的物体，另外物体相对 于参考系发生位置的变化，就是运动的，没有相对位置的改变，则就 是静止的。如果被观察物体相对于地面是静止的，甲、乙、丙相对于 地面分别做匀速运动、静止、加速运动，再以他们自己为参考系，则 三个人的说法都正确， A 、 B 错误， D 正确；在上面的情形中，如果他 们都选择地面为参考系，三人的观察结果应是相同的，因此 C 错误。 D 选取不同的参考系，即使是观察同一物体的运动，观 察的结果也可能不同，本题中，甲、乙、丙三人的说法均未指明所选 参考系。 7 参考系的选取可以是任意的，选取不同 的参考系，物体的运动情况往往不同。 选取参考系时，应以观测方便和使运动 的描述尽可能简单为原则，一般应根据研究 对象和研究对象所在的系统来决定，如研究 地面上物体的运动时，通