大学生学习观调查.docVIP

　 　　　 　　　 大学生学习观调查 学生的学习观(cｏｎcepｔｉｏn　　oｆ 　ｌeaｒｎiｎｇ) 是指学生个体对知识、学习现象和经验所持有的直觉认识是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐发展形成逐渐形成的。每个学生都有一套自己的学习观，这套观念指导着自己的学习活动以及对教师教学的评价。本次实践根据《关于广州地区大学生学习观的问卷调查》可了解到当代大学生学习观的现状。 一、关于专业 专业决定了大学生进入社会后收入的多少,同时也影响着学子对学习的态度。根据所得数据可知大部分学生对于本专业是并不排斥的，而且学生热爱专业其学习积极性高，学习态度好。但是在面对自己失望的专业，大学生大多数选择了放弃转专业,可见在高考志愿填报后现有的学院管理本身就限制了大学生对专业的调配。对于第二专业,大部分学子还是报以客观的态度，可见学校扩大专业课班级容量是可以考虑的。 在这里不得不对我所在的医学专业提出自己的一点看法,作为一所普通的二本医学院专业课本身就有着大量的背诵任务。大学生的学习积极性为通过考试本来就比文科院校高,当然莘莘学子对未来的发展方向都有着迷茫与期盼。这是由于社会正处于转型期亦可言为剧变期,社会的不稳定性造就了职业的预期难现象。同学们不知道我毕业了能否找到工作,即便工作了又能有多少收入,多少是我们应得的，多少是我们妄想的。当然职业的收入差距也是不争的事实。中石化、煤业等能源行业，中电信等通讯行业诸如此类的政策垄断性企业所具备的暴力,本身就是社会转型期的不公平现象。面对如是的现实,学子自然是奋力考入上述部门，而医学专业却人才流失严重，我的忧虑是在未来的中国我们的医生真的都要留过洋的博士来么？ 政策性倾向教育、医疗，打造出一流的医学院、医学大学真的就这么的难么？留住我们自己的医生真的不可能么? 在专业因素对大学生的影响，其中对专业感兴趣是对学习观起到了极大地推动作用,可见兴趣因素对学习观的作用。 二、专业外考试 谈及英语四六级、计算机二级,相信大多数学子都轻松考过了。可是当众多考证在手，停下来思考半响,发问：可有意义?大多数学子对四六级的态度自然是绝对拿到,其实四六级对同学英语能力的判断并未有太多的意义。但是在招聘会上,四六级对收入的影响可是实打实的。站在这个位置上,想必考取四六级便成为了正道。至于计算机二级，对于大多数同学也自然是顺手牵羊了。但对于多少都要挤占专业学习的时间这一事实便是仁者见仁智者见智了。 但针对学习并不重视的同学，考级变成了能拖就拖的任务。在大学中由于个人自觉性的差异、对学习重视程度的差异,导致了学习成绩、考级通过率的不同。可见学习观主要表现在对学习的积极性上。 三、逃课 从调查问卷来看,八成以上的受调查者有过逃课的经历。其主要原因是因授课老师与无聊的相联系。具体评判逃课是否正确在我看来是没有意义的,学习观本身便包含了学生对专业学习的选择性。成绩的好坏与逃课的必然性是否成正比?相信是众多学子面临的问题，根据多方的调查以及我个人的经历，发现旷课对课程本身的影响远大于对自己勤奋的影响。相信懒惰从旷课开始这句话，是我调查的结果。在众多的受调查者中，我发现少数的同学可以处理好逃课后对个人学习的影响,大部分同学未能幸免。从结果上来看,逃课行为的发生是应尽量避免的。 当然,对于学习重视的大学生其旷课的情况自然远低于其他大学生。但对于学习观的影响又离不开家庭、学校、性格等众多因素的共同作用，但起首要作用的依照所查资料表明家庭因素中尤其是父母对孩子的影响起到了决定因素。 四、学习动力 根据数据可知,大学生的学习动力从强到弱是希望有所成就、获得知识和提高综合素质、为父母争光、学习是大学生主要任务和别人学,我也跟着学,还有极少数的大学生缺乏动力。可见学习动力受到了个人观念、寝室班级学校等环境因素、家庭因素的影响。根据学生自身对学习的积极性决定了大学生在校成绩的重要因素。对于动力的培养根据李开复老师的建议可将积极主动作为学习的座右铭,时刻激励自己重视自习。 五、关于知识 大学生面对的知识既包括了专业课程中的要求,还有非课余中所接触到的知识。诸如对科学文化知识、图书馆中的课外阅读、对所学知识的认识以及对文艺类知识的见解。从问答卷中可以开出，大学生从整体上来看对于知识的看法是广泛接受的。同时,对如此多的知识学习必定是了解内容远远大于掌握内容,课堂学习必定小于课余学习。老师的作用永远都是领君走进书中，对于最后的成绩只能是修行靠个人。所以，从这个角度来看广泛的学习途径（选修课、公开课、网络、电视等）可以促进及激发学生对知识的碰撞，至于所激扬出的花火则是个个学子的个人好恶了。 六、社团与学生会 对于社团与学生会的作用在调查问卷中近八成大学生对此持积极态度。表明社团活动对于大学生来说,一个学生组成的组织对