多媒体设计计算机音乐创作原创音乐[计算机辅助音乐创作教学,改善课堂教学效果].pdfVIP

多媒体设计计算机音乐创作原创音乐 [ 计算机辅助音乐创作 教学 , 改善课堂教学效果 ] 音乐作曲软件的开发利用 , 是 “计算机音乐创作教学” 得以开展 的保证 , 同时也为学生在音乐方面的发展开拓了一个广阔的空间。以 学生的兴趣作为开展课堂教学的出发点和切入点 , 创设学生感兴趣的 教学情境 , 充分调动学生在学习过程中的主体作用 , 就能激发学生的 内驱力 , 更大程度地发挥教师的主导作用 , 从而改善学生的学习效果。 计算机创作教学的可行性 1. 创作教学 , 应试教育向素质教育转变的必然 创作教学 , 是指在基础阶段以培养人的创新精神和创新能力为 基本价值取向的教学实践。 应试教育侧重于考察学生对知识的掌握程 度 , 而素质教育则侧重激发学生个性特长和对知识的组合创新 , 将书 本知识运用实践验证或进行延伸创造 , 立足于开发特长、释放学生的 潜能。教学不再将知识的学习作为教学的目的 , 而是把知识的学习作 为认识事物本质 , 训练思维能力、掌握科学方法的手段 ; 学生在 “发现” 知识的过程中不是简单地获得结果 , 而是强调创造性的方法和形成探 究的精神。 音乐创作为音乐课教学提供了一个绝好的创造性教学的空间。 在创造性的学习过程中 , 学生在教师精心设计的作曲、编曲练习中 , 发现问题、解决问题 , 并且在教师的帮助下 , 达到独立认识和创造性学 习的目的。这种教学的效果 , 是任何一堂传统音乐课都无法达成的。 2. 创作教学 , 突破传统思维变革教学方式 启发并丰富学生的想象力 , 鼓励并发挥学生主动学习、 积极创造 的精神 , 培养与发展学生的创造力、 想象力 , 是发展学生智力的重要内 容。音乐的创作、表演、欣赏过程都离不开想象力、创造力。有关研 究表明 , 人在二十岁以前 , 智力的提高几乎是直线式的。 如果人的大脑 在新型的教育活动的刺激下 , 完全有可能把创造性的才能发展到更高 的程度。音乐创作教学在教师指导下 , 有目的、有计划地发展学生想 象力、创造力 , 使学生的智力得以开发和发展。 在创作活动中 , 通过学 生创作音乐 , 增加学生创作的欲望和勇气 , 打破创作神秘的思想。 3. 创作教学 , 加强学生的观察思考能力 通过有意识的对客观现实的观察了解 , 运用所学过的各种音乐 语言和表现手段进行创作 , 表达自己的思想感情 , 使学生在创作过程 中获得了了更丰富的生活经验。 从而加强了学生对生活与音乐创作之 间联系的思考。通过学生自己观察、创作、表演他们最熟悉、最感兴 趣的事物和情感 , 使学生自己教育自己 , 感染自己 , 鼓励自己。 4. 创作教学 , 提高学生的动手能力 在传统的音乐课中 , 乐理知识的教学非常重要 , 但其内容较难掌 握 , 而且缺乏检验教学效果的有效手段。其它如视唱练耳、听音记谱 等训练学生音乐能力的练习 , 在原来的音乐课中也有安排 , 但由于客 观条件的限制 , 教学效果甚微。除了一些音乐天赋较好的同学以外