新人教版一年级数学上册《连加 连减》教案2l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《连加 连减》教案 教学目标 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。 2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重点 理解并说出连加连减的含义。 教学难点 按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。 师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？ 生：8只。 你是怎么知道的？4+4 3+1+4 2、师肯定学生的说法，给予鼓励。 3、机动方案： （1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。 （2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。 二、新知探索 （一）教学连加： 1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察： 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。 师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡 谁会列式？口头 操作2：又来了1只。 师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。 谁会列式？生说，教师板演5+2+1=8 该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。 你会读这个算式吗？5加2再加1等于8 2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。 （这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？） 3、练习： 做一做：下边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。 （二）连减教学： 1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ 生：又去玩了，走开了。 2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说一说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。 3、列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4分别表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。 4、练习：做一做P65页右边的题目，看图列式子说出图意。 使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示 反馈：你的算式是……，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。 5、小结：像这样连着减的算式叫连减。 三、课外延伸： 1、生活中连加连减的例子。 2、气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ---