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师德师风个人自评报告 篇一 经过学习使我受益匪浅， 学高为师，德高为范。 师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最 为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜 移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决 定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育 好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师 德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展， 在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我 剖析，尽虽做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。 一、从教生涯积累的一些经验 ： 在依法执教方面：本人自从教以来，认真贯彻党的教育 方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、 毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。 学习《教育法》、《教师法》、〈〈汕尾市教学教研常规》、〈〈汕尾 市人民教师十项基本要求》等，按照《中小学教师职业道德 规范》、《未成年人保护法》，严格要求自己，奉公守法，依 法执教，用法律手段保护教师的合法权益。 在爱岗敬业方面： 只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽 职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。 无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动 态，做到及时发现及时纠正，从未传播 过对学生有害的思想。从教以来，我以校为家，本着校 荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不揭挑子， 尽自己最大的努力保质保H地完成。在热爱学生方面：爱与 责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱 “欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是 努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生 的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚 学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到 在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象, 乂是教师人格不断完善的动力。 在严谨治学方面：认真研究业务，不断学习新知识，探 索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科 研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守 高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚 持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。 在团结协作方面：我总是和同事良好合作，谦虚谨慎， 尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律， 在为人师表方面：作为一名教师，我深深体会到自己的 一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己 的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中， 遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模 范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任 何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提 醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。 二、经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到 “敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足： （一） 、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有 从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对 某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思 想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。 （二） 、教研力度不够，平时只是在本校听听课， 评评课， 只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙， 没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，学习教学 教育理论不够。 （三） 、平时不注意自身形象，不拘小节.说话随口无，L、， 易与同事造成一些隔阂。 （四） 、要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒 ,还认 为是对学生的关爱,有歧视后进生的言行。 （五） 、关心帮助他人做得不够，与他人的谈心、交流、 沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。 （六）、情绪易激动，言行有时过激。二、产生问题的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的 世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。 2、忽视对有关教育的法律、法规的学习，没有时代赋 予的使命感和高度的责任感。 3、教师业务水平不高，缺乏对事业的热爱，缺乏政治 上的坚定性和敏锐性，工作只凭经验，不善于从理论上加以 总结，指导实际工作，工作的创造性不够。因此，在今后的 工作中我们一定要以致富思源， 富而思进为动力，加强学习， 振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思 想和工作水平，首先是加强理论学习， 其次要广泛学习经济， 政治，法律，科技，历史，文化等方面的知识 ；二是从严治 教；加强自身建设；进行教学上的改革；努力教育好我们的学 生----祖国的花朵，三是振奋精神，以白倍的干劲投身于社 会主义教育事业。力求做到： 1、 更新教育观念、彻底改变以往那种惩罚学生是为学 生