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浅谈家长检查作业的有效方法 三小熊别友 小学生需要老师或家长把好检查作业这 —关，如果一旦失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以得到提高的。因此，家长要有一套有效的检查方法来培养孩子仔细认真、独立思考的能力。 对于低年语文的检查，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正 确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如 “做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。 ”或者在有问题的地方画上 —个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就给予相应激励语，从而增强孩子的自信心。 对于数学作业的检查，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了 xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子： “真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。 ”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 千万不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发 现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩 子： “怎么搞的，又做错了，总是改不掉。 ”“说过多少遍，就是记不住，气死人 的！ ”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门 还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来 的。 此时此刻，家长首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我 们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检 查。 如何培养孩子专心写作业的习惯，建议采取下列三种方法加以尝试，方可取得良效。 1 / 4 1.利用 “限时鼓励法 ”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一 下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如 “语文 40 分钟能做完吗？数学 30 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星 星，当达到 5 颗小星星的时候，奖励孩子一个你喜欢的东西或带孩子特别想去地方。 ”让孩子乐意接受的而倍加努力。 若发现孩子写作业时有 “心在朝廷，心在外 ”的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子 注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如 “己经做了 15 分钟了，加油！小星星在等着你呢！ ”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。 家长特别注意的是，这种 “限时鼓励法 ”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说： “虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改 改！ ”如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业施拉的习惯，反而还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式： “你在规定的时间内做完了作业，这很好，妈妈首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？ ”这样对待孩子，他一定会乐意接受的。家长要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯 要一步一步的来做，不能性急。 2.利用“中途安抚法 ”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。 如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说： “是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？ ”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情： “你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？ ”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。 对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语 言说教他，如， “做作业总是爱打野，不专心，真是个 ‘拖皮鬼 ’。”“快做，不要 2 / 4 玩。 ”“几道 ，也要做半天，真没出息。 ”越是 、数落孩子，越会加重他的坏 。 3.利用 “直接要求法 ”来 正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法 ”来 正。 种方法就是，事先了解一下孩子的作 量，然后直接 提出完成的 ，如今天的 文作 不算多，用 20 分 完全可以做完，数学稍 多一点，用 35 分 做完。如果在 定 没完成，到了 ， 便会收起你的作 ，装在 包里，不能在家 做了。老 你的作 没做完，会 你的，由此而 生的 任完全由你自己承担。当然，你 得 不 ， 在 可以提出来，我 再商定完成 。 ”那么，大人 到