多媒体在语文教学中的运用[多媒体的运用对语文教学的促进作用].pdfVIP

多媒体在语文教学中的运用 [ 多媒体的运用对语文教学的促 进作用 ] 传统中学语文教学属于语文知识层面教学， 教师采用唇耕舌耘、 粉笔加黑板的单一教学手段。 由于语文本身包罗万象的特性和学生认 知心理尚未成熟 , 课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥 , 讲台 下学生却听得兴味索然的景象。 多媒体技术的出现， 能把声音、图像、 文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动 , 变抽象为 形象，打破课堂教学的时空限制 , 创设一个更为生动活泼的教学情境。 这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情 趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境， 迅速而正确地把 握文章的内涵。 在教学过程中， 恰到好处的运用多媒体能收到很好的 效果。。 一、运用多媒体在语文教学中是时代的要求。 江泽民 __ 曾说过： “教育要面向现代化。”在高科技飞速发展 的今天，作为一个时代特征的多媒体教学手段给我国传统教育注入了 一股生命的活流。那么我们作为语文教学工作者，也应与时俱进，紧 跟时代发展的步伐， 将多媒体运用到我们语文课堂教学中， 积极推动 语文教学改革活动的展开。 如果一味的墨守陈规， 迟早将被时代所淘 汰。 二、运用多媒体能节省时间，节约资源。 一堂课 45 分钟的时间无论对于教者还是学生都十分宝贵， 每一 分钟都不能浪费，要向这 45 分钟要效益，在有限的时间内提高教学 效率。例如：有关作者的情况或背景资料这些需要学生了解，如果让 学生自己收集浏览， 农村绝大多数家庭都没有电脑， 资料书也是奇缺， 还有学生大多住宿， 由于受条件制约做起来既困难又浪费时间， 如教 师收集给学生印发，又需要太多纸张。因此，教师将收集到的信息资 料通过大屏幕展示给学生浏览，既可以节约资源，又节省时间，同时 又达到了教学的目的，一举三得何乐而不为呢？ 三、运用多媒体能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 “兴趣是最好的老师”，无论什么事，有了兴趣主动性就被调 动起来了，做起事来就会愿意去做，而且还能做好。语文教学是语言 文字的教学，相对枯燥。 18 世纪法国的思想家卢梭说过：“教育的 艺术在于让学生喜欢你教的东西。 ”将多媒体教学手段运用于语文课 堂，有利于激发学生的兴趣，因为多媒体它具有丰富的展示能力，能 突破时间和空间的限制，以直观的形象，真实的色彩，烘托气氛的音 响给学生提供具体可感的形象， 为学生创造一种愉快和谐的学习气氛， 唤起学生极大地学习热情，激发强烈的求知欲望。例如：在学习说明 文单元的文章时侯，内容相对枯燥乏味，如果运用传统的讲法，很容 易让学生生厌， 然而利用了多媒体学生学起说明文是那样的兴趣盎然。 苏州园林的亭台轩榭、 假山池沼让学生大开眼界， 故宫博物院那宏伟 的建筑群，那宏大的场面让学生叹为观止。多媒体技术手段的运用， 它超越时空把那些遥远的远在天边的景像展现在学生面前， 学生的学 习兴趣是大大提高。 在讲《乡愁》这首诗歌的时候，在上这节课的课间，就利用多 媒体播放佟铁鑫演唱的《乡愁》这首歌，同时大屏幕上轮回播放相关 画面，那舒缓而深情的演唱，那一幕幕似曾相识的画面，从听觉到视 觉多角度的调动了学生的感官， 还没有学习这首诗歌， 就已经把学生 带到那浓浓的乡愁氛围中。