2.2、物质发生了什么变化教案及教学反思.pdfVIP

时间：___月____ 日 课题 2.2、物质发生了什么变化 科学概念： 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产 教 生了新的物质。 一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 学 过程与方法： 学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。 目 情感态度价值观： 养成细心观察，及时记录的习惯。 标 体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得 出正确结论是重要的。 教学重点 学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化 教学难点 对实验过程的细心观察和概括 主要教法 观察法、实验法 教 学 过 程 一、明确课堂内容和要求导入： 今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。 二、豆子和沙子混合实验： 1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么样 的呢？ 2、学生根据观察回答，师简要板书。尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。 3、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么 做来证实？建议：留取对比样本。 4、混合实验。思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？ 5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰？ 6、分离实验：引导思考，用什么方法分离？怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。 7、观察比较：分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较，观察是不是发 生了变化。（对于外部形态上出现的细微变化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化比 较） 8、小结：类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的 物质，我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。板 书：物理变化及其特点 二、糖的加热实验 1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。 2、预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。 3、实验：a、说明实验方法和注意事项。 b、从实验盒取出实验材料，进行实验。 c、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。 4、交流：你们都看到和记录哪些现象？引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前 的白糖么？ 5、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就 称为化学变化。板书：化学变化及其特点 就我们观察到的现象来看，是不是从加热那刻开 始就是产生黑炭的化学变化的过程呢？（引导比较融化时是物理变化，后期才是化学变化） 比较：物理变化和化学变化的根本区别是什么呢？ 6、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？ 三、总结： 在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变 化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一 样同时出现。做个有心人，观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。 我觉得这节课做得就有所欠缺: 1.我的评价语言还欠丰富，评价的层面还比较浅。 2.学生之间的互相评价也至关重要，因为学生是真正的学习主人，学习伙伴之间真诚 课后 的评价与鼓励对于他们来说是易于接受的，也可以使学生有取长补短、学习他人、认 反思 识自我的机会，这便是一种良好的自我评价能力的培养与默化。 3.在学生对实验操作进行汇报过程中存在差异时，没有及