部编版为中华之崛起而读书课堂.pptVIP

1 新课导入 同学们，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回 答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例 外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问 题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题 —— 2 为中华之崛起而读书 22 四年级上册 3 周恩来 （ 1898 — 1976 ），伟大的无产阶 级革命家、政治家、军事家和外交家，党和 国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出 生于江苏淮安， 1921 年参加中国共产党， 1949 年中华人民共和国成立后，一直任政 府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于 律己，关心群众，被称为“人民的好总理” 。 4 5 我会认 shěn 沈 f àn 范 wè i 魏 xī 晰 jué 崛 6 zū 租 huò 惑 chì 斥 xi à o 效 hu á i 淮 7 我会读 jué shěn fàn wèi 魏 沈 阳 模 范 租 界 chì zū huái xiào huò 淮 安 疑 惑 不解 训 斥 效 果 崛 起 清 晰 xī 8 词语表 严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀 追问 赞叹 中华人民共和国 总理 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 正当 哭诉 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 围观 不幸 体会 分量 响亮 9 我会写 肃 晰 振 胸 怀 赞 效 租 疑 zū zhèn huái zàn yí sù xī xiōnɡ xiào 沈 shěn 10 凡 顾 训 斥 fán xùn ɡù chì 惑 huò 11 【修身课】 指努力提高自己的品德修养所上的课。 【若有所思】 若：好像。好像在思考着什么。 【崛起】 兴起。 【抱负】 远大的志向。 【胸怀】 胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。 【租界】 帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内 “租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。 词语解释 12 【疑惑不解】 心里不明白，有疑问，无法解答。 【沉郁】 低沉郁闷。 【热闹非凡】 形容热闹的场面或景象。 【左顾右盼】 顾、盼：看。向左右两边看。 【撑腰】 比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道 。 【肇事】 引起事故；闹事。 【训斥】 训诫和斥责。 13 清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作 歹、耀武扬威。每一个（ ）祖国，有理想、有（ ）的中国人都义愤填膺，发出铿锵有力的呐喊：要打 倒帝国主义，实现中华（ ）。 ? 妙语连珠，请你根据所学词语填空。 胸怀 抱负 崛起 填一填 14 严肃—— 庄严 清晰—— 清楚 劝慰—— 安慰 赞叹—— 赞扬 沉郁—— 忧郁 训斥—— 斥责 疑惑不解—— 迷惑不解 左顾右盼—— 东张西望 热闹非凡—— 熙熙攘攘 词语对对碰 ? 近义词 15 词语对对碰 严肃—— 活泼 清晰—— 模糊 赞叹—— 挖苦 沉郁—— 开朗 训斥—— 称赞 疑惑不解—— 恍然大悟 热闹非凡—— 冷冷清清 左顾右盼—— 目不转睛 ? 反义词 16 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说 课文的主要内容是什么。 第一件： 在修身课上，周恩来在全班同学面前表明 了自己的心迹，要“ 为中华之崛起而读书 ”。 妙解课文 17 第二件： 12 岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告 不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”， 这使他疑惑不解。 第三件： 周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外 国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这 使他真正体会到了“ 中华不振 ”的含义。 18 本文的写作思路有什么特点？有何作用？ 本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者 把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的 写作方法。这样做能增强文章的生动性，引出悬念， 同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 19 主要内容： 本文写周恩来少年时曾目睹中国人在 租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从而深刻体会到 伯父所说的“中华不振”的含义，从此立志要“为中 华之崛起而读书”。 20 事件一 新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长 向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 周恩来的回答是怎样的呢？ 21 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意 到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那 位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 同学们，你能清晰而 坚定地读出这句话吗？ 22 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁 的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一 句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起 ，有志者当效此生！” 23