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特教师德师风学习心得体会 特教师德师风学习心得体会 特教师德师风学习心得体会 (一) 特教师德师风学习心得体会 (一) 师德，即教师的职业道德 ;师风，即教师的行为作风。 师德，即教师的职业道德 ;师风，即教师的行为作风。 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的 标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 对于师德 标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 对于师德 师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔 师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等 ; 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等 ; 江--同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教 江--同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教 好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 师德古来有之， 好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 师德古来有之， 不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学 不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学 习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发 习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发 展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业， 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业， 教师才能积极面对 自身的社会责任和社会义务，才能自觉、 教师才能积极面对 自身的社会责任和社会义务，才能自觉、 不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅 不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅 是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。 是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。 教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最 教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最 大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、 大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、 幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会 “亲其师”，从而 “信其道”，也正是在 会到这种感情，就会 “亲其师”，从而 “信其道”，也正是在 这个过程中，教育实现了其根本的功能。 这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是 “制造 自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 教师是 “制造 自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总 点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总 是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱 最受公众期待。 最受公众期待。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教 育事业，热爱学生，把学生当