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浅谈小学数学与初中数学衔接问题 浅谈小学数学与初中数学衔接问题 宾阳县武陵镇初级中学 吴世贵 宾阳县武陵镇初级中学 吴世贵 摘 要：小学与初中的教学分开，会导致教学中的脱节，不利于教学。七年 摘 要：小学与初中的教学分开，会导致教学中的脱节，不利于教学。七年 级学生在学习数学中存在许多不利的因素，产生这些因素的原因，与小学的教 级学生在学习数学中存在许多不利的因素，产生这些因素的原因，与小学的教 学有着密切的关联。因此，小学数学教学与初中的数学教学如何形成统一，做 学有着密切的关联。因此，小学数学教学与初中的数学教学如何形成统一，做 好小学与初中的衔接。 好小学与初中的衔接。 关键词：衔接 原因 策略 自主 关键词：衔接 原因 策略 自主 《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》改变了原来的教学体系，把义 《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》改变了原来的教学体系，把义 务教育阶段数学教学大纲合成一体颁布出版。这说明了义务教育阶段的整体性， 务教育阶段数学教学大纲合成一体颁布出版。这说明了义务教育阶段的整体性， 也就是说小学和初中的联系的重要性，更有利于学生完成九年义务教育，同时， 也就是说小学和初中的联系的重要性，更有利于学生完成九年义务教育，同时， 学生的个性也得到全面的发展。但是，由于受原有的教育体制、模式和办学等 学生的个性也得到全面的发展。但是，由于受原有的教育体制、模式和办学等 条件的影响，目前，还有好多的学校教育的实际情况是小学和初中分开做法。 条件的影响，目前，还有好多的学校教育的实际情况是小学和初中分开做法。 这样的教学模式造成了小学和初中在教学方法和学习方式等方面脱节，不利于 这样的教学模式造成了小学和初中在教学方法和学习方式等方面脱节，不利于 初中数学的教与学，给七年级学生的数学学习带来多方面的不利因素。要想有 初中数学的教与学，给七年级学生的数学学习带来多方面的不利因素。要想有 解决这个问题呢？首先找到七年级学生在数学学习上存在不利因素及产生这些 解决这个问题呢？首先找到七年级学生在数学学习上存在不利因素及产生这些 因素原因是什么，要让小学教师了解七年级学生在学习过程中出现的与小学相 因素原因是什么，要让小学教师了解七年级学生在学习过程中出现的与小学相 同的学习障碍以及在小学教学中没有体现的教学模式和学习方法。然后针对出 同的学习障碍以及在小学教学中没有体现的教学模式和学习方法。然后针对出 现的不利因素进行改变小学的数学教学模式，采取有效的方法，使小学生在小 现的不利因素进行改变小学的数学教学模式，采取有效的方法，使小学生在小 学阶段在思维方式和学习方法上能与初中的接轨，为初中阶段的学习打下良好 学阶段在思维方式和学习方法上能与初中的接轨，为初中阶段的学习打下良好 的基础。 的基础。 一、七年级学生学习数学产生障碍的原因 一、七年级学生学习数学产生障碍的原因 从小学数学到初中数学，是从算术到代数、从常量到变量、从直观形象的 从小学数学到初中数学，是从算术到代数、从常量到变量、从直观形象的 实验几何到抽象逻辑推理的论证几何的过渡和转变过程。这样对于刚进入七年 实验几何到抽象逻辑推理的论证几何的过渡和转变过程。这样对于刚进入七年 级的学生来说将是学习方式、思维方式转变的大变革，有一部分学生不能很快 级的学生来说将是学习方式、思维方式转变的大变革，有一部分学生不能很快 进入这个转变的角色，从而会导致部分学生在学习数学上遇到各种各样的障碍。 进入这个转变的角色，从而会导致部分学生在学习数学上遇到各种各样的障碍。 初中生学习数学的过程当中产生这样的障碍的原因是多方面的，以下是常存在 初中生学习数学的过程当中产生这样的障碍的原因是多方面的，以下是常存在 的几点原因。 的几点原因。 、小学数学的基础知识和技能掌握不牢 1、小学数学的基础知识和技能掌握不牢 1 小学数学内容的容量和难度相对初中来说不是很大，但初中大部分内容都 小学数学内容的容量和难度相对初中来说不是很大，但初