高中英语学困生阅读障碍分析及对策研究——以吉林市某高中为例.pdf

摘 要 随着我国经济的快速发展以及对外交流的日益频繁，英语已成为必不可少的 语言工具，我国对英语教学也越来越重视。作为非英语国家，我国的英语教学很 大程度上是通过阅读来实现的，尤其是在高中英语教学中，阅读教学更是核心。 然而，对于英语学困生而言，他们大多数在考试中阅读部分的得分并不高，从而 影响了英语学科的整体得分。基于此，本研究旨在探究学困生存在的英语阅读障 碍及成因，进而提出一些对策，为改善高中英语学困生阅读现状提供参考。 本研究致力于解决两个问题： （1）高中英语学困生在哪些方面存在阅读障 碍？其成因是什么？ （2）在实际英语教学中，应该采取哪些对策来帮助他们克 服这些阅读障碍？为了解决这些研究问题，本研究采用了测试、调查问卷及访谈 的方法。在研究实施之前，笔者对吉林市某高中二年级全体学生进行了两次英语 测试，选取了平均成绩排名后20%，共288名学生为研究对象。笔者编制了一份 有关英语阅读障碍的调查问卷，并使用SPSS23.0 统计分析软件对其信度和效度 进行了测试。达到标准后，288名学困生接受了此次调查问卷。笔者将调查问卷 的数据使用SPSS23.0 统计分析软件进行统计分析。此外，笔者还对这288名学 困生测试题中阅读部分的成绩进行了深入的分析，得出了相应的数据。对于访谈 部分，笔者随机选取了20 名学困生及10 名英语教师分别进行了一对一访谈，并 对访谈结果进行了分析，以此作为调查问卷结果的补充和参考。 笔者在分析调查问卷和访谈结果后得出结论：高中英语学困生在英语阅读中 存在多种障碍，大体可分为两类：语言障碍和非语言障碍。其中，语言障碍包括 词汇、语法、语篇、体裁及题材；非语言障碍包括阅读动机、阅读习惯、文化背 景、阅读策略。高中英语学困生在这些方面存在的不同程度的障碍，都直接或间 接地影响了自身的英语阅读能力，从而导致了其英语成绩不理想。为了帮助学困 生克服这些英语阅读障碍，笔者从六个方面出发，分别为学困生和教师提出了一 些可行性的对策与建议。笔者希望这些对策与建议能够对高中英语阅读教学产生 借鉴意义，也希望能启发高中英语学困生，从而改善他们的英语阅读现状，真正 地提高英语阅读能力。 I 全文共分为五章。第一章绪论部分，主要介绍了本研究的研究背景、研究目 的、研究问题、研究意义、论文结构。第二章文献综述，主要包括对学困生和英 语阅读障碍的概念界定、本研究的理论基础以及国内外相关研究综述。第三章研 究设计，主要介绍了本研究的研究对象、研究工具及设计、数据收集与分析。第 四章研究结果与讨论，主要介绍了研究后得出的结果，归纳总结了学困生英语阅 读障碍的两种不同类型及其成因，并提出了相应的对策与建议。第五章结论，主 要介绍了本研究的主要发现、研究局限性及对未来研究的建议。 关键词：高中英语；学困生；英语阅读障碍；对策与建议 II Abstract With the rapid development of China’s economy and the increasing frequency of foreign exchange, English has become an indispensable language tool, and more and more attention has been paid to English teaching in China.As a non-English speaking country, English teaching in China is largely realized through reading, especially in senior high schools. The teaching of reading is the core of English teaching in senior high schools. However, for the students with English learning difficulties, most