茅屋为秋风所破歌公开课演示课件.pptVIP

茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 杜 甫 1 学习目标 1. 了解诗歌的创作背景，把握杜甫寓居西南的 生活经历。 2. 学习叙事和抒情相结合的写法，体会杜甫的 诗风。 3. 感受杜甫推己及人、心系苍生、忧国忧民的 博大情怀。 2 3 4 5 6 7 杜甫 (712-770) ， 字子美 ，因居少陵， 自称 少陵布衣、少陵野老 ，因其做左拾 遗、检校工部员外郎，称 杜拾遗、杜工 部 ， 唐代伟大的现实主义诗人 。有 《杜 工部集》 ，与李白并称“李杜”，又因 有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活 在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为 “诗史” 。诗 风 “沉郁顿挫” ，语言精炼传神，对后 世诗人影响极大 , 他被誉为 “诗圣” 。 其代表作有 “三吏” ：《新安吏》、 《石壕吏》、《潼关吏》； “三别” ： 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 8 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上 元二年（ 761 ） , 即杜甫在草堂定居后的第 二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫 流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城 西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了 一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到 了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜 难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的 诗篇。 写作背景 9 解题 茅屋 为 秋风所破 歌 为：被 “歌”指歌行体，古代诗歌的一种 。汉魏以下的乐府诗，题名为 “ 歌 ” 或 “ 行 ” 的颇多，二者虽名称不同， 其实并无严格区别。后遂有 “ 歌行 ” 一体。其音节、格律一般比较自由 ，富于变化。 10 读准下列画线字的读音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 飘 转 zhuǎn 俄 顷 广 厦 shà qǐng xià n sāng 丧 乱 见 此屋 há o juà n chá ng bì chó ng à o 扫除障碍 wù qīn 11 要求： 读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒， 读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗 人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的 博大胸襟。 深情诵读 12 诵读揣摩 八月秋高风 怒号 ， 卷 我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 起势稍高，语速较慢 。 前两句 语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读， 读出风之猛烈。 后三句 应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远 去的情形，最后一句语调低沉婉转，读 出诗人的痛心之情。 13 诵读揣摩 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 读 前两句 ，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。 “定”“黑”等字可读得短促有力。 读 三到六句 ，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境， 语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。 最后两句 中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理， 读出诗人凄苦、激愤之情。 14 诵读揣摩 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。 “广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢 颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有 力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力， “足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节 要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地 表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的 胸怀。 15 八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层 茅草都卷走了。 茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得 高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘 飘悠悠，落在深塘的水边。 借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。 16 南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心 这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草， 溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只 好回来靠着手杖独