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继续教育《特殊教育导论》 终结考核 答案 一、是非题 (每题5分，共5题) 1、 学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功能出现异常，大脑不能直接观察到，人们能直接观察的是学习成绩、行为特征。（ ） (5分) 是 2、 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（ ） (5分) 是 3、 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（ ） (5分) 是 4、 既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（ ） (5分) 否 5、 患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（ ） (5分) 是 二、单选题 (每题5分，共10题) 1、 学习障碍者都存在（ ） (5分) 智力结构不平衡 2、 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（ ）干预。 (5分) 综合 3、 我国（ ）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。 (5分) 《中华人民共和国残疾人保障法》 4、 听觉障碍学生思维最大的特点是：（ ） (5分) 直观形象思维 5、 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（ ） (5分) 障碍发生的年龄 6、 情绪行为障碍的特征包括（ ） (5分) 学业失败、内隐性情绪