孤独症儿童社会交交往训练.pptVIP

孤独症儿童 社会交往训练 孤独症儿童社会交往特点 3DSM-ⅣV版(1994) 在社会交往方面存在质的缺损表现为下列中的至少两条 ①在诸如目光对视、面部表情、身体姿势和社会姿势等多 种非语言交流行为方面存在显著缺损。 ②不能建立适合其年龄水平的的伙伴关系。 ③缺乏自发性地寻求与他人共亨快乐、兴趣和成就的表现, 例如不会向他人显示、携带或指向感兴趣的物品。 ④与人的社会或感情交往缺乏例如不会主动参与游戏活动 喜欢独自嬉玩。 4.DSM-V-TR版(2000) 对部分文字描述进行了修改,基本沿用了DSMⅣV版的 内容 5.DSMV版(2011) 在该版本中,孤独症谱系障碍将取代广泛性发育障 碍”,更重要的是该版本对孤独症的核心症状进行了修订 从原来的三项,缩减为两项,即“社会/交流障碍”和 重复性为及狭窄兴趣 5DSM-V版(2011) A.在社会性交往方面存在缺陷,这些缺陷具 有一定的持续性,且并非由于普遍发展障碍 所致,症状表现同时包括以下3项内容: (1)缺乏社会性情感互动的能力,具体症状 表现从轻到重包括:缺乏恰当的社会技能 无法运用对话交流来分享兴趣、情绪及情 感,对社会性互动缺乏回应以及无法进行 自发性的社会活动; 5DSM-V版(2011) (2)缺运用非言请交流行为进行社会性交 法融会使用语言交流与非语言交流技能,表 现出异常的目光接触以及肢体语言,对非 语交流的理解与运用存在障碍,以及缺乏面 部表情或非言语姿势; (3)无法开始或维持一段符合其年龄发展水 平的社会关系,具体症状表现从轻到重包括: 无法根据社会性情景的需求来调节自己的 行为,无法进行想象性游戏,无法发展同伴 关系,以及对人缺乏兴趣。 孤独症儿童社会交往特点 社会交往包括共同注意、情绪理解、心理理论、游戏技能 依恋、同伴交往等,孤独症儿童在这些方面都表现出不同 程度的缺陷 孤独症儿童社会交往特点 1共同注意 共同注意是指与他人共同对某以对象或事物加以注意的行为。孤 独症在这方面表现出特有的障碍,主要表现为很少能用指点行为 指向或向他人显示自己感兴趣的对象。 2情绪理解 孤独症儿童在情绪理解上存在异常。在婴儿早期,孤独症儿童对 父母的情绪反应就较不敏感,和父母的眼神交流缺乏,对父母的 面部表情也较少做出积极和消极的反应,显得冷漠。在具体的面 部表情识别上,硏究就发现孤独症儿童在识别高兴、悲伤、惊讶、 害怕、愤怒等基本表情上明显弱于普通孤独症儿童。 3心理理论 孤独症儿童无法对他人或自身意图、心理状态进行推测和解读 无法领会眼神的暗示或是其他非言语的暗示,通常缺乏同理心或 同情心,难以理解他人的心理感受和意图。 孤独症儿童社会交往特点 4游戏技能 孤独症儿童想象性游戏能力明显偏低,甚至低于智障孤独症儿童和发 展迟缓孤独症儿童。他们较少能够进行装扮游戏,不会在游戏中扮演 各种角色,不会模仿他人的动作,对游戏规则缺乏理解,更多的喜欢 个人玩玩具。 5依恋 孤独症儿童往往缺乏依恋行为,无法与他人建立其亲密的关系。在日 常生活中,孤独症儿童喜欢一个人独自玩耍,不关注周围人的关心和 6同伴交往 孤独症儿童人际关系不良是一种普遍的现象,因为孤独症儿童缺乏察 言观色的能力,不可能变换自己的情绪行为状态主动表达亲密关系 在与同伴交往中,孤独症儿童更加喜欢独自玩耍,而不喜欢与同伴共 同进行游戏,即缺乏与他人主动交往的动机和能力。