和谐社会下对学校场地器材的管理与利用修改.docVIP

和谐社会下学校场地器材的管理与利用 摘 要：长期以来，学校体育场地器材配置的规格都是以竞技化、成人化为主，和谐社会势必要求对学校体育场地器材的管理与利用更加人性化，对学校体育场地器材的管理和利用方法及途径需要进行改革，以适应和谐社会的协调发展。 关键词：和谐社会 场地器材 和谐社会是一种理想状态，社会主义和谐社会应当是社会、城乡、区域，各方面利益相协调的社会，随着人民生活的不断提高，体育已成为人们生活中的重要组成部分。过去由于体育课程受竞技体育、体质教育的影响，往往以竞技运动项目作为体育课程主要内容，造成长期以来体育课程教学的场地器材配置规格，都是以竞技化、成人化为主，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，这样就造成了体育课程资源的极大浪费。因此，在和谐社会下，对现行学校场地器材的管理、开发利用显得尤为重要。 1 .和谐社会下学校体育场地器材管理与利用的重要性 1．1学校体育场地器材的管理与利用，要根据学校体育的目的、任务，为教学、训练、竞赛、群体活动等服务，场地器材管理利用的好坏，直接影响校容校貌，影响体育教师教学水平的发挥和学校体育工作的开展。 1．2学校体育器材从固定资产到低值易耗物品，都需要按照类别、项目分类管理，做到入库有据、出库有凭证，摆放有序化、有规律。场地器材用结束后，都要归回原样，避免由于无序管理和利用，使得有些东西用时找不到，而不常用的却随手都可以碰到，因此，管理利用的有序是非常重要的。 1．3学校体育场地器材的管理利用，与学校其它物资的管理利用有其自身的特点，必须定期检查、护理、维修。如果管理利用不善，轻则损坏器材场地，影响正常体育教学，重则会发生意外事故，危及学生的生命。因此，对学校体育场地器材的管理与利用一定要认真对待，绝不能马虎大意。 1．4由于学生的身体素质和接受能力的不同，如果能够合理的对学校场地器材有效的开发利用，不但可以满足他们的不同要求，还有利于提高学生学习的积极性和学习热情。 2 .和谐社会下场地器材管理利用的原则 从广义的角度来讲，凡是有利于实现课程目标，有助于促进学生主动学习与和谐发展的场地器材资源都应该加以开发利用。但在实际教学中场地器材资源的开发利用并不是随意把某些场地器材资源用于课堂教学，而是要遵循一定的基本原则的。只有遵循了这些原则，才能充分挖掘并合理利用那些具有开发和利用价值的场地器材资源，才能促进学生、教师的发展。 2．1 共享性原则 信息时代，任何一个人所了解的信息都是有限的。资源只有共享，其价值才能得到更加充分的发挥。有形的资源共享固然重要，无形的资源如经验、智慧、思路如果能共享，则更具有价值。萧伯纳曾经说过这样的话：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，每个人还是只有一个苹果；然而。你有一种思想，我有一种思想，交换之后，每个人就有两种思想。场地器材资源的开发利用，应遵循共享性原则，重要的是在于不仅提供一种方法，更在于提供一种思路．体现一种思想。 2．2 经济性原则 场地器材资源的开发利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。开支的经济性，是指用最节省的经费开支取得最佳效果，尽可能开发利用那些不需要多少经费开支的场地器材资源，不应借口开发利用场地器材资源而大兴土木，盲目引进设备。时间的经济性，指尽可能开发利用那些对当前教育教学有现实意义的场地器材资源，而不能一味等待更好的条件或时机，否则就会影响新课程的实施。空间的经济性，是指场地器材资源的开发利用要尽可能就地取材，不应舍近求远，好高骛远。学习的经济性，是指尽可能开发利用能激发学生学习兴趣的场地器材资源。如果引入教育教学活动的场地器材资源意图不明确、晦涩难懂，不仅达不到预期的目的，反而还可能加重学生学习负担。 2.3 实效性原则 场地器材的开发利用是为了课程目标的有效达成和促进学生的全面发展，因而场地器材的开发利用必须在可能的范围内及充分考虑成本的前提下，针对不同的课程目标，精选那些对学生终身发展具有决定意义的场地器材资源。一般来说，每一种场地器材资源对于特定的课程目标具有不同的作用和功能，不同的课程目标就需要开发利用不同的场地器材资源。但是，由于场地器材资源本身的多质性，同一的场地器材资源又可以服务于不同的课程目标。所以，场地器材资源的开发利用就必须在明确课程目标的前提下，认真分析与课程目标相关的各种场地器材资源，认识和掌握其各自的性质和特点，这样才能保证开发与利用的针对性及实效性。 2.4 因地制宜性原则 在场地器材资源的开发与利用中，尽管资源多种多样，但相对于不同的地区、学校、教师和学生，可开发与利用的场地器材资源又具有极大的差异性。因此，场地器材资源的开发与利用不应强求一律，而应从实际情况出发．发挥地域优势，强化学校特点，突出学科特性，