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数学金点子案例：我是如何培养学生学习习惯的 枳沟初中 薛金灵 一、问题的提出???我现在任七年级的数学课，开学很长时间了学生的学习习惯根本不上套，基本的学习流程都不等。纪律是胜利的保证， 好习惯使人终生受益，为此我决定先抓学生的学习习惯。现代的数学教育不仅仅局限于要使学生获取必备的数学知识，应关注学生思维能力的进步与发展，更注重培养学生解决问题、分析问题的能力及学生的创新意识和创新精神。《数学课程标准》也指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”同时又指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求揭示了数学与实际生活的关系，数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务 二、解决问题的步骤??? 1.确定案例步骤，分三个阶段：?? （1）准备阶段：查阅资料，制定案例实施计划，并对案例研究对象进行前测（兴趣爱好、情感态度、合作学习情况等内容进行调查）获取原始数据，并按学生分布情况分成12个学习小组（4人一组），确定好学习小组组长与副组长。?? （2）实践阶段：按计划组织实验行动，第一周先训练组长，给他们示范让他们实践流程并相互交流调整、完善实践行动。同时进行观察记录，获得数据，评出冠军并进一步强化。第二周重点打磨副组长，基本流程同第一周。第三周三号四号大比武，主要由一号二号当教练、第四周综合大比武，各显神通?（3）总结阶段：收集、整理、分析各种记录数据资料，得出结论，肯定好学生的好习惯树立学习榜样，最后写出实验反思论文。??? 2.确定案例研究方法：??? 本案例以做示范树典型行动研究法为主，辅之以观察法、调查法等。 ? （1）做好课前预习，承上启下，温故而知新；（2）会思考?，会提问?，会笔记?，会“发现?；（3）课后作业积极主动认真独立完成且组长主动检查作业并统计出作业中的疑难问题能解决的自觉解决一部分；? （4）找准切入点，将知识运用到生活实践中。??? 3.确定案例成果的检验方式：??? 在对案例成果进行检验时，本案例主要采用实践展示小组打分评分的办法。 三、案例的主要内容和策略 （一）、课前预习的习惯? 事先布置好预习内容及有关要求等。预习是指对将要在课堂内学习的知识预先进行学习。这是学生应用已有知识探索新问题的学习过程。不仅对以后的学习内容、所要遇到的困难有所了解，便于在课堂学习中把握住重点、难点和关键，即温故知新，承上启下 （二）、课堂学习的习惯? 　　?课堂学习是学生学习活动的主要阵地，课堂学习的习惯是学生学习习惯最重要的内容。数学学科良好的课堂学习习惯主要表现为：会思考、会提问、会笔记、会“发现”。?会质疑。大胆发言… 　　1、会思考? 　　会思考就是要求学生在理解数学各种定义、定理的基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分（如直线和线段、乘方和乘法、单项式和多项式、系数和次数、单项项式的次数与多项式的次数“半径”和“直径”等概念），通过区分、类比加深对概念的理解，达到运用自如，这一系列的活动就是思考。教师要通过在课堂上经常性的点拨、启发，引导学生形成这些思维活动的模式，养成会思考的习惯。? 2、会提问? 　　发现和寻找思维上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑在课堂上向教师、同学发问，这就是提问。“学者须要会疑”，“有不知则有知，无不知则无知”。首先教师要引导学生提问，还必须注意提错问题一般不批评，只要提问题就表扬鼓励，哪怕是很简单的也行。积极提问是学生课堂学习中获得知识的重要学习习惯。另外学生积极提问，主动参与教学过程，相互激励学习动机，能提高课堂教学效益。使学生知道，只有清楚数学中的各种概念，才能发现问题。如在圆与圆的位置关系一节中，两圆内含?0≤d|r1-r2|,两圆内切0公共切点。若D=0，这两圆重合，与内切矛盾了。通过这样的提问不仅解决了这一问题，同时促使学生更深一层理解了概念。对提问的学生要表扬——不管怎样的问题，哪怕是相当幼稚和离奇的问题，因为这是学生思维活动的结果，都要给予鼓励，使这种学习行为在以后的学习中持续发生。要使学生习惯于积极提问，教师还要在课堂内创设宽松、民主的氛围，使学生自由无束缚地进行思维，更广泛、更深刻地追求“是什么”、“为什么”的答案。? 　　3、会笔记，?　　上课做笔记并不是简单地将教师的板书进行抄写，而是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括教师的思维方法和学生本人思考的过程和成果以及所存在的疑难。语言是思维的载体，做笔记的过程是语言操作过程，也是大脑积极思考的过程，能培养人的思维能力。做笔记还能使听课的注意力更加集中，课堂学习效率更高。如讲解：一元一次方程的解法总结解题步骤时经过分析得知在去括号一步和整式的加减运算中的去括号相同，有一位学生及时将这发现的结论记在笔记本上，我立即