人教版九年级上册第三单元 课题3元素教学设计.docVIP

《元素》教学设计 博白县文地第二初级中学 黄彬翔 教学目标： 1、初步了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的理性认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住常见27种元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到元素和有关该元素的一些其他信息。 课题分析： 本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。前面课程学生已经知晓元素是组成物质的基本成分，需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较确定的概念定义，将物质的宏观元素组成与微观粒子构成的认识有机统一起来。 1、元素概念是化学概念的教学难点，这里可以淡化概念的具体教学，可以通过生活物品中元素组成的大量实例，促进学生认识到元素是具有相同核内质子数的一类原子的总称，只需了解决定元素的因素是核内质子数或核电荷数。 2、元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的基本根据，因而是教学重点。要求学生了解元素符号的表示意义，以课本列举27种元素为重点，包括每种元素的符号、名称，做到会写、会读、会用。 3、简介元素周期表，让学生初步认识这个化学工具，依据学生有限 页 1 第 的知识基础，可以安排学生组织探究活动，从原子序数查找一些元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量，以及确定元素分