最小公倍数(1)导学案.docVIP

店上联校枣臻小学导案 年 级 五年级 科 目 数学 课型 新授 备课人 李红梅 授课时间 课时 课题 最小公倍数（1） 教 学 目 标 1、我能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。 2、我能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。 3、在探索找公倍数的方法过程中，培养分析归纳能力和创新精神。 重难点 重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。 难点：用不同的方法寻找最小公倍数 教学法 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 教具运用 导 学 流 程 一、自主学习 4的倍数有： ……（50以内的数字） 6的倍数有： ……（50以内的数字） 4和6公有的倍数有： ……（50以内的数字） 其中公有的最小倍数是 4的倍数 6的倍数 4和6公有的倍数二、交流讨论 二、合作探究 小组合作学习教材第68、69页例1、例2。 1、回答： 叫做它们的公倍数； 叫做它们的最小公倍数。 为什么不求几个数的最大公倍数呢？ 2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。 ①列举法： ②分解质因数法： ③短除法 思考：①用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。 ②几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？ 3、完成教材第69页做一做。 我们的发现： 汇报展示 根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。 达标检测 较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是(　　　)，最小公倍数是(　　　)。如12和36，它们的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。2、两个数是互质数，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。如3和11的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。 3、4和5的公倍数有（ ）个，最小的一个是（ ），（ ）有最大的公倍数。 4、 EQ \F(15,25) 和 EQ \F(8,20) 分母的最小公倍数是（ ）。 二次备课及备课诠释 作业设计 自然数a是自然数b的5倍，则a和b的最小公倍数是（ ）。 在20以内，2和3的公倍数有（ ）个，最小公倍数是（ ）。 3、在100以内，3和5的公倍数中，最大的奇数是（ ），最大的偶数是（ ）。 4、三个数5、6和9的最小公倍数是（ ）。 板书设计 最小公倍数（1） 几个数公有的倍数叫做它们的公倍数;公倍数中最小的一个叫做最小公倍数。 当两个数是互质数时，最小公倍数是这两个数的乘积； 当两个数有倍数关系时，最小公倍数是较大的数。 教后反思 店上联校枣臻小学学案 年 级 五年级 科 目 数学 课型 新授 学习主人 学习时间 课时 学习内容 最小公倍数（1） 学习 目标 1、我能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。 2、我能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。 3、在探索找公倍数的方法过程中，培养分析归纳能力和创新精神。 学法指导 自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学具运用 学 习 流 程 一、自主学习 4的倍数有： ……（50以内的数字） 6的倍数有： ……（50以内的数字） 4和6公有的倍数有： ……（50以内的数字） 其中公有的最小倍数是 4的倍数 6的倍数 4和6公有的倍数二、交流讨论 二、合作探究 小组合作学习教材第68、69页例1、例2。 1、回答： 叫做它们的公倍数； 叫做它们的最小公倍数。 为什么不求几个数的最大公倍数呢？