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关爱留守儿童课题交流材料
随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多,我校共有 720 多名留
守儿童。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校本着对社
会负责的态度,充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性,实施“留守儿童关爱工
程”,加强了对留守儿童的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了自己的家。关爱 “留守
孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成
长。
以“心灵关爱,陪伴成长”为主题,心育德育结合,通心励志对接。传承中华美德,感恩励
志成功!坚持走进孩子的生活,融入孩子的心灵的原则,开展形式多样,富有成效的关爱活
动,让“留守儿童”学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安,实现全覆盖,
全关爱的目标。
这就是我校关爱“留守孩子”的主题,现将留守孩子管理工作总结如下:
一、高度重视 加强领导
学校十分重视对留守儿童的教育工作,成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。
形成了以校长亲自挂帅任组长,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,心理咨询室方老师
和课题组六位老师负责对留守儿童的心理疏导及思想教育,64 位班主任负责对留守儿童的
学习教育及生活教育等。团总支老师担任留守儿童亲情网聊室的心理师,确保关爱留守儿童
活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的心理健康,自我保护和自我调节的能力。中层干
部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议,研究和讨论我校留守儿童的思想道
德现状,制定相关的措施,安排相应的管理人员,确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐
地成长。
二、健制度 落实责任全
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究,摸清留守儿童的具体人数和基本情况,建立留守儿童个人档案和联系卡,对
留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理,及时补充、变更相关内容,每学年末做好留守儿
童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记
录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家长。
2 、建立“代管家长”队伍,推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍,负责对留守儿童的学习、生活包括生理、
心理教育的管理和引导。学校通过少先队,发动全体教师,积极参加到代管家长队伍中去,
承担留守学生的监护职责,做留守学生生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。代管
家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握
思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为),当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通
员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员),让留守学生感受到亲人般的关
爱。
主要工作体现在以下几方面:(1)掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”,每个月进行
一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信;(2 )关怀学生的精神成长,
把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守学生心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生
沟通情感,弥补 “留守学生亲情的缺失;(3 )提供必要的帮助,关心孩子的饮食起居,处
理突发情况等;(4 )开展“结对子”帮扶,安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻
居与其“结对子”,在生活、学习上给予帮助;(5 )矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。“爱
心妈妈”们经常详细询问孩子的学习和生活情况,给予无私的帮助 ,留守儿童情不自禁从
心底里喊出了“妈妈”。
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,建立“家校”定期联
系制度,代管家长每月进行一次家访,每月与家长通一次电话,每学期给家长写一封信。还
鼓励教师多走访“留守学生”家庭,经常深入学生家庭,进行学习辅导,指导家长或亲属如
何关心孩子。对 “留守学生”家庭做到 “五必访”,即情绪不好必访,身体不佳必访,成绩
下降必访,迟到早退必访,与同学争吵必访,通过家访及时发现问题、解决问题,用知识引
导孩子,用爱心温暖孩子。
三、利用主题班队会,加强关爱
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各班团、中队辅导员老
师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划活动方案,组织同学举行一次主题
队会。通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排
自己的学习与娱乐。通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参
与家务劳动。通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中
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