基于核心素养的《道德与法治》教学实践及思考.pdfVIP

龙源期刊网 龙源期刊网 基于核心素养的 《道德与法治》教学实践及 基于核心素养的 《道德与法治》教学实践及 思考 思考 作者 ：李兆云 作者 ：李兆云 来源 ：《天津教育 中》 年第 期 来源 ：《天津教育 中》 年第 期 · 20 19 09 · 20 19 09 伴随着 《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养 业已成为新一轮课程改革、教材修 伴随着 《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养 业已成为新一轮课程改革、教材修 “ ” “ ” 订、考试改革等的重要内容。当前初中 《道德与法治》学科核心素养尚没有明确的政策或文件 订、考试改革等的重要内容。当前初中 《道德与法治》学科核心素养尚没有明确的政策或文件 规定，我们可借鉴高中思想政治学科核心素养的框架要求，积极探寻初中 《道德与法治》学科 规定，我们可借鉴高中思想政治学科核心素养的框架要求，积极探寻初中 《道德与法治》学科 核心素养的培养策略。这就要求道德与法治的教师在教学过程中，真正脱离教材的条条框框， 核心素养的培养策略。这就要求道德与法治的教师在教学过程中，真正脱离教材的条条框框， 拓展视野，深化思维，充分调动学生们的学习积极性和表达欲望，使学生融入课堂，融入教 拓展视野，深化思维，充分调动学生们的学习积极性和表达欲望，使学生融入课堂，融入教 学，把教学的根本宗旨落实在 立德树人 上。切实摒弃传统的 应试 式、 满堂灌 式教学羁 学，把教学的根本宗旨落实在 立德树人 上。切实摒弃传统的 应试 式、 满堂灌 式教学羁 “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 绊， 生为本，通过实施跨界整合、注重学生体验、激发学生兴趣、引导学生行为等创新举 绊， 生为本，通过实施跨界整合、注重学生体验、激发学生兴趣、引导学生行为等创新举 措，使学生在课程学习中获得更多的体验与探究、合作与分享，真正实现在知识的传授与学习 措，使学生在课程学习中获得更多的体验与探究、合作与分享，真正实现在知识的传授与学习 中提升关键能力和必备品质。 中提升关键能力和必备品质。 一、实施跨界融合，实现 单一学科教学 向 多学科融合 的转变 一、实施跨界融合，实现 单一学科教学 向 多学科融合 的转变 “ ” “ ” “ ” “ ” 传统初中政治教学中，教师往往囿于现有教材，用教材教 教材 ，不敢越 雷池 ，不会 传统初中政治教学中，教师往往囿于现有教材，用教材教 教材 ，不敢越 雷池 ，不会 “ ” “ ” “ ” “ ” 触类旁通 。因此，知识在单一的渠道，按单一的传输方向传送给学