2013年九年级化学溶液的形成教学设计.docVIP

2013年九年级化学溶液的形成教学设计 2013年九年级化学溶液的形成教学设计 本文由理综学习网化学网为您整理提供：教学目标 通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。 通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。 让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。 重点和难点 重点：实验探究方案的设计及实验探究。 难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。 教学用具 多媒体、实验仪器。 教学方法 实验探究法，讨论法。 教学设计 实验引入 演示物质溶于水的趣味实验──在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来;然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。 同学们观察到什么现象?并猜想可能的原因是什么?物质溶于水是否都是这样的呢? 活动探究 方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。 分组实验：按设计的实验方案进行实验。 实验并观察记录： 水中加入溶质氢氧化钠(NaOH)硝酸铵(NH4NO3)氯化钠(NaCl) 加入溶质前水的温度/℃ 溶质溶解后溶液的温度/℃ 溶解现象 结论 展示交流：展示交流实验探究情况。 演示分析 多媒体演