五年级作文之五年级下册作文22课里的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤仿写400字.docVIP

五年级下册作文 22课里的小嘎子和胖 墩儿比赛摔跤仿写 400 字 【篇一：小练笔 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤】 小练笔： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合） “来就来，谁怕谁呀！ ”说完，他俩开始了第二回合的摔跤。 小嘎子 把眼睛睁得滴溜圆，故作深沉地望着胖墩儿，仿佛他能洞悉一切。 小胖墩儿被他盯得有点儿不知所措，手不停地搓来搓去，额头上冒 出了一层薄薄的汗珠。目光漂浮不定。小嘎子把这一切都看在眼里， 时机来了，就在小胖墩儿眨眼的 0.0001 秒的时间，小嘎子冲上前去， 把小胖墩儿往后扳。可小胖墩儿的一身肉也不是白长的，他那 “将军 肚”一挺，立马把小嘎子弹了回去。 小胖墩儿也发起了猛攻，抓住小嘎子的肩使劲摇，就像在做过山车 一样，小嘎子也抓住小胖墩儿使劲摇，渐渐地，俩人体力不支，小 胖墩儿抓住机会悄悄地推了小嘎子一把， “啊”地一声惨叫，却是小 胖墩儿发出来的。原来，小嘎子更狡猾，居然先咬住了胖墩儿的手 臂，再用力一推 ? ? 小嘎子终于扬眉吐气了。 【篇二：五年级下册《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设 计】 五年级下册《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计 五年级下册《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计 教学目标： 1、认识5 个生字，能正确读 写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗 ”等词语，学会书写 “擞” 字。 2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会 小嘎子的性格特点。 3、学习作者运用动作描写体现人物性格特点的方法，并在习作中运 用。 教学重难点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1，孩子们，今天老师要给大家介绍一位朋友，他和你们的年纪差 不多，想认识他吗？那就和我一起走进课文吧。（板书课题） 2，题目是文章的眼睛，请问你们从题目中获得了哪些重要信息？ 3，对于嘎这个词，老师查了查字典，字典里对嘎有两种解释（ 1） 是乖僻；脾气不好。 （2）是调皮。那你们认为，在文中小嘎子的嘎应该是哪种解释呢？ 对了，从他的名字中我们就可以得知，他是一个调皮的小男孩儿。 那胖墩儿了，听名字你觉得他又是个怎样的孩子呢？哦，那我们就 带着这样的印象再读读题目吧。（齐读课题） 3，作者徐光耀爷爷又是怎么向我们介绍这场摔跤比赛的呢？现在就 让我们走进课文吧。读文之前老师想提醒大家，文章中有些方言和 生僻字请同学们要认真读好，一遍读不准可以多读几遍。同时想一 想这是一场怎么的摔跤比赛？ 4，老师看大家读的都很认真，现在老师想先来检查一下大家对本 课生字词的掌握情况，请看屏幕。 （课件出示词语：手疾眼快 公鸡鹐架 精神抖擞 膀大腰粗 动转不 灵 三抓两挠 推拉拽顶仰面朝天 胖墩儿 单褂儿猴儿似牛劲儿 虎势 儿一站） 重点指导理解公鸡鹐架、虎势儿一站 5，指导书写 “擞 ”字。 二、感知课文 1，还记得老师的问题吗？谁能用简单的语句概括的说一说这是一 场怎样的摔跤比赛？ 2，在这场精彩的摔跤比赛中，主人翁小嘎子又是一个怎样的孩子呢？ 然我再次走进文段吧。 3，提出阅读要求：请同学们默读课文，边读边画出能够体现小嘎 子个性特点的语句，细细品味，感受一下文中的小嘎子是一个怎样 的孩子？同桌之间先相互交流。 4，小组交流。（教师巡视，了解情况，适当指导。） 出示描写小嘎子摔跤的语段。 (1) 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气自然 不跟他一叉一搂。想像：小嘎子在做选择时是怎么想的？（选择了 对自己有利的方式，看出他富于心计的特点。板书：富于心计。） （2）小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴 儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 点拨：从小嘎子摔跤的动作中感受到小嘎子怎样的性格特点呢？ （机灵敏捷）小嘎子在围着胖墩儿蹦来蹦去的过程中心里会想些什 么？你仿佛看到了一个怎样的小嘎子？（争强好胜） 如若老师把 “猴儿似的 ”去掉，你们觉得怎么样？为什么？ （利用比喻使句子更加形象生动） （3）用上比喻修辞的句子文中还有几处，你们能找出来吗？ 出示句子：俩人把 “枪 ”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡 鹐架似的对起阵来。 （4）作者为什么要用虎势儿一站，公鸡鹐架似的词语描写？（运 用熟悉的事物打比方，不仅写出了动作，还显得活灵活现，生动具 体。） 谁能仿照这样的句子说一说。 （5）这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿， 任你怎样推 拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去 勾他的腿，不料反给他把脚别住了。 （人物特点：身处劣势，仍不忘想办法，可以看出他争强好胜） 比较：做动作理解 “推拉拽顶 ”。大家看，虽然我们并不在现场，但 是，作者用这四个动词的描写让我们清晰的想象到了当时的场面， 如果我们把 “推拉