由“精彩极了”和“糟糕透了”说开去——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学片段赏析.docVIP

由“精彩极了”和“糟糕透了”说开去——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学片段赏析 由“精彩极了”和“糟糕透了”说开去——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学片段赏析 P作者：连江县凤城中心小学熊晨曦 案例： 师：同学们，在作者的眼里，爱有两种表达形式，一种是“精彩极了”，这是慈祥的、鼓励式的爱；另一种是“糟糕透了”，这是严厉的、批评式的爱。我想，大家在实际生活中也感受过不同形式的爱。现在请大家打开记忆的匣子，在音乐声中静静地回忆、感受。 师：你们想说些什么吗？ 师：听了大家的发言，老师十分高兴，我感到同学们一下子长大了，成熟了。是啊，我们都沐浴在爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们成长。现在，让我们再一次有感情地朗读课文的最后一段，再次感受爱的力量吧！ 评析： 在与文本对话的基础上，走出文本，超越文本，用心灵去感受是本片段教学的一大特色。通过教师的引导，自我感悟，学生已体会到文中母亲对子女的感性的爱，父亲的充满理性的爱。教师明白仅仅是让学生读好、读透教科书上的内容是不够的。因此，教师的阅读教学并没有停止在会文得意上，而是进一步引导学生情感体验。教师用音乐、图画为学生创造有利于阅读主题情绪化的情境，让学生在温馨的情感世界里加深对文本的理解和体验，对人生的感悟和思考。此时无声胜有声，在这样的氛围中，学生浮想联翩，亲情、友情、师生情……一一呈现在眼前，学生有了一吐为快的表达欲望。