全国第五届青年教师阅读教学观摩活动——《秋天的雨》教学片段.docVIP

全国第五届青年教师阅读教学观摩活动——《秋天的雨》教学片段 P（全国第五届青年教师阅读教学观摩活动 山东 于艳）片段一：在充分初读课文，扫清生字新词障碍之后，师：你在秋雨里都看到什么了？生：我在秋雨里看到了许多小动物。生：我看到了好吃的水果。生：我看到了漂亮的颜色。师：你是从哪儿读懂有漂亮的颜色的？生：第二自然段。师：请你默读第二自然段，边读边想：秋天的雨把各种颜色给谁啦？还可以拿起笔，划划表示颜色的词。学生默读思考后，交流：秋天的雨把颜色给了谁？师：请小朋友们把喜欢的句子美美地读一遍。（教会学生欣赏优美的语言，这就是积累的起步。）学生自由读，指名读，读得很美。在读到“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”时，教师出示句子。并让学生比较，如果没有“扇哪扇哪”可不可以？生：扇子摆在那里，是扇不走炎热的。只有扇哪扇哪，扇动起来，才能扇走炎热。师：扇哪扇哪，让我们仿佛看到银杏叶好像……生：好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。同样让学生在比较中，感受“飘哇飘哇”带来的语言表达效果。（教会学生品味语言，积累丰富的语言表达形式。）片段二：教学第四自然段。师：要把这么美的话演出来，怎么办？生：背下来、把课文的句子读熟。师：选自己喜欢的角色，读一读，他们都在干什么。生选择自己喜欢的角色，如小喜鹊，小松鼠……师示范表演：（对着一只“小喜鹊”）小喜鹊