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多一份信任 多一份收获——《王二小》第一课时教学案例 多一份信任 多一份收获 ——《王二小》第一课时教学案例 一.教学理念 学生是语文学习的主人.语文教学就是要通过书本知识这个桥梁,激发学生的学习兴趣,有主动识字的愿望,培养学生从生活中学习语文的能力. 二.教学片段 师:(把文中的14个生字制成苹果形卡片粘贴在画有苹果树的黑板上)这些生字朋友,哪些不用老师教你们就已经认识?是在哪儿认识的? 生1:我认识＂王＂字，因为我们班有好几个同学姓＂王＂． 生２：我认识＂杀＂＂哨＂它们是我在看电视时认识的． 生３：我认识＂枪＂字，我和妈妈在超市买东西时，看到有＂枪手＂这个商品． 生４：我认识＂荡＂字．我家门口有个饭店，广告牌上有＂汤＂字，它加上草字头，就变成＂荡＂字了． 生５：我认识＂部＂＂英雄＂，它们是爷爷教我练毛笔字时认识的。 …… 三．教学叙事及反思 这是2005年四月的一个阳光明媚的上午，我借用市育红小学一（３）班进行的新课程，新理念下《王二小》一课的观摩教学。随着课程的进行，我很快进入角色。孩子们的眼中也逐渐迸发出热烈的气息。我知道在这样一所有名气的学校里，学生的素质是不容质疑的，在这样的课堂氛围中常常回孕育着一个个精彩的瞬间。 开始进行生字教学了。我把一个个生字制成苹果形的卡片粘贴在黑板上，指名上来认读并充当小老师带领大家读。这是一个激发学生主动识字，从生活中学习语文的教学环节