读《鸟的天堂》教学实录想到的.docVIP

读《鸟的天堂》教学实录想到的 P读《鸟的天堂》教学实录想到的 我以前看教学实录比较少，今天看了田东英老师执教的《鸟的天堂》教学实录，真的有点震撼。田老师她1972年出生，比我年轻，而在我为语文的教学感到举步维艰的时候，她如闲庭信步、谈笑间教完了这一课。是什么造成了这样两种迥然不同的教学境况呢？周一贯老师认为教师的教学智慧是教师本人的隐匿知识和实践智慧所决定的。有种只可意会不可言传的味道。可是我还是要尽量看清这背后的原因。对于《鸟的天堂》这一课，我教过应该有五六回，或者更多一点了吧。每一回，我都是从“天堂”聊起，然后让学生自学课文，说说几次经过“鸟的天堂”，每次看到的景象有什么不同，那是为什么？然后学习感悟、体会榕树的茂盛，再学习第二部分“群鸟欢飞”的情景，最后理解作者的感叹：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！教完后再布置学生背诵，做习题等。而田老师却迥然不同。她不是逐段教，而是整体教。田老师她的教学目标很明确，就是要让学生感受到树美、鸟美、人与自然的和谐美。她以这样的 “意”来贯穿全节课的教学，把对课文的感情诵读、文字和句子的品味、与学生的口语交际、情感价值观的渗透等融为一个整体，这些原本是语文训练的听说读写，恰恰成为了学生进行学习语文与表现自我的好工具。而老师则带领着学生去认识课文的语句、片段，去感悟文字中所蕴含的意象、情境，然后又把自己的理解与感悟创造性地表现出来。在这里，体现出