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词句出彩课亦“彩” [案例] 《詹天佑》片断 P词句出彩课亦“彩” 江苏省六合实验小学孙崇来教师在课堂上创设宽松的教学氛围，建构平等、民主、和谐、愉快的师生关系。在这样的语文课堂上，教师始终是“平等中的首席”，不断地引领学生敢于表达，乐于表达，课堂上不断呈现出丰富多彩的观点和思想，课堂真正成为生命成长的场所。《詹天佑》和《孔子游春》两篇课文的教学片断再现了词句教学返朴归真带来的精彩。 [案例] 《詹天佑》片断 师：当清政府提出要修筑京张铁路时，许多帝国主义国家都来阻止、破坏。书上用了两个词来说这个意思，你们找找看。生：“阻挠”和“要挟”。师：找到这些关键词，再想想，围绕这两个词语，你能提出哪些问题？生：“阻挠”是什么意思？生：这里用了“阻挠”、“要挟”有什么好处？师：这个问题提得好。生：他们为什么要阻挠、要挟?生：他们是怎样阻挠、要挟的？生：阻挠、要挟的目的是什么？生：他们对清政府要挟时说了些什么？师：大家都是紧扣这两个词提得，让我们一起来讨论。有谁知道“阻挠”是什么意思？生：阻挠就是阻止、破坏，使事情无法进行。师：好的，怎么阻挠的呢？书上怎么说的？生：帝国主义者要争夺修筑铁路的权利，他们谁也不让谁，这样事情就得不到解决。师：对，就是这么阻挠的，阻挠不成就怎么样？生（齐）：要挟。师： 又是怎样要挟的呢？生：他们提出了一个无理条件，就是让我们本国的工程师来修筑铁路，他们不再过问。他们