创设情境 感悟意蕴——《生命 生命》课堂教学案例.docVIP

创设情境 感悟意蕴——《生命 生命》课堂教学案例 P创设情境 感悟意蕴 ——《生命 生命》课堂教学案例 设计说明 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，营造一定的教学情景、或者说氛围，让学生“身临其境”，唤起他们的体验。有了体验，学生就有了与文本、与作者对话的基础。由自身的体验印证作者的思想，从自身的体验引发对生命更多的关注和思考。本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，课堂设计以学生自主探究为主，老师点拨为辅，加以各种形式的阅读设计，并结合说话训练，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，以培养学生的创造性 思维能力，提高对文学作品的鉴赏能力。 课内教学与课外延伸溶为一体，从而从小树立孩子们的积极的人生态度。 课堂描述 片断一 (多媒体出示三张图片，一张是要奄奄一息的飞蛾，一张是在墙边的石缝里生长的小瓜苗，另一张是一个人在用听诊器听自己的心脏。) 师 。第一件事是一次，我在灯下备课，一只飞蛾不停地飞来飞去，很是讨厌，后来我趁它停歇之际，一下按住了它的翅膀，但最终我还是把它放了。第二件是我看见墙边的缝隙里掉进一粒种子，隔了几天，它竟冒出了一截小瓜苗。第三件是前几天老 师们体检，我从听诊器里听见了自己的心跳，感到极为震撼。听了我的经历，大家有什么疑问? 生 我想问，您本来很讨厌那只小飞蛾，为什么最后把它放了?