小学美术课程实施纲要.pdfVIP

小学美术课程实施纲要 一、课程宣言： 儿童美术教育的第一目的就是发展创造力， 因为这对他们的终身 发展有益。 解读：罗恩菲尔德认为 “艺术教育对我们的教育系统和社会的主 要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能， 尤其在于艺术能和谐地统 整成长过程中的一切，造就出身心健康的人”。因此，他非常强调美 术教育的价值， 重视美术创作的过程， 主张通过美术创作促进儿童健 全发展。倡导教师不应干涉儿童美术的学习， 不要试图教儿童如何画 画，而应按照其发展的阶段及年龄特点， 为他们提供自我表现的机会， 选择适当的表现主题与材料， 引起并维持儿童创作的动机， 让他们自 由自在地以自己的速度、自己的方式进行自我表现，发展美术能力。 这种自我表现的过程远比表现出来的结果显得重要。 二、课程目标： 总目标 美术课程总目标按 “知识与技能” “过程与方法” “情感、态度” 和“价值观”三个维度设定。 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动， 激发创意， 了解美 术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情 感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能 力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。 学生在美术学习过 程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形 成基本的美术素养。 分目标 美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评 述”和“综合·探索”四个学习领域设定。 ( 一) 造型 -- ——表现学习领域 1 ．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌 理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一 等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2 ．通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展 艺术感知能力和造型表现能力。 3 ．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的 持久兴趣。 （二）设计-- ——应用学习领域 1 ．了解设计与工艺的知识、 意义、特征与价值以及 “物以致用” 的设计思想， 知道设计与工艺的基本程序， 学会设计创意与工艺制作 的基本方法，逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的 能力。 2 ．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和 制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发 展创新意识和创造船力。 3 ．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作 的行为习惯和耐心细致、 团结合作的工作态度， 增强以设计和工艺改 善环境与生活的愿望。 （三）欣赏-- ——评述学习领域 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派， 知道重要的美术家和美术作品， 以及美术与生活、 历史、文化的关系， 初步形成审美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与 评进能力， 初步掌握美术欣赏的基本方法， 能够在文化情境中认识美 术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情 趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自 豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 （四）综合-- ——探索学习领域 1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系， 逐步学会阻议题为中心， 将美术学科与其他学科融会贯通的方法， 提 高综合解决问题的能力。 2．认识美术与自然、美术与生活、美术